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| 1 | 大数据背景下高校学生心理健康数据分析及反馈体系构建研究显示文摘随着大数据理念和技术的发展,大数据对高等教育改革与发展产生了重要影响。为了提高高校学生心理健康教育工作的精准化水平,有必要将大数据的理念引入高校心理健康教育领域,并对高校学生心理健康数据进行详细分析,建立心理健康数据反馈体系模型,这有利于提出数据反馈的实现路径。 | 安哲锋 张鹏 | 2016 | 思想教育研究2016，，9： | 28 |
| 2 | MOOC学习质量立体模型的构建研究——基于学习者体验视角的研究显示文摘学习者是MOOC学习过程中的直接参与者与体验者,学习者的体验将直接影响着自己是否选择MOOC课程并完成。研究基于用户体验的视角,对MOOC学习质量的概念与内涵进行了理论上的阐述和分析,提出了MOOC学习质量立体模型,并对学习内容的质量、学习交互的质量、学习支持的质量、学习期望的质量及学习感知的质量五个构成要素及其关系进行探讨,以期促进MOOC学习质量的提升。 | 安哲锋 张峰峰 | 2018 | 成人教育2018，38，6： | 24 |
| 3 | 基于网络远程教学的高校创新型人才培养模式改革探究显示文摘随着高等教育信息化的推进,我国高校在利用网络远程教学培养创新型人才方面进行了有益探索。本文从平台建设、资源建设、教学模式三个方面概括总结了基于网络远程教学的高校创新型人才培养模式改革的成果,在此基础上,通过对现存问题的分析,为深化这种人才培养模式改革提出了五点建议。 | 孙崇正 安哲锋 | 2011 | 现代远距离教育2011，，2： | 15 |
| 4 | 从490门国家精品在线开放课程看我国在线教育发展显示文摘2018年1月,教育部首次推出490门国家精品在线开放课程。文章将以教育部颁布的490门国家精品在线开放课程出发,对我国在线教育发展历程和490门国家精品在线开放课程的开课平台及单位分布情况、学科门类归属情况、课程模式情况以及在线教育认证情况等现状特点进行梳理分析,并在此基础上对我国未来在线教育发展提出全面资源共享、拓展在线课程领域、研发在线学位项目和完善认证机制的对策建议。 | 安哲锋 金妍 | 2020 | 未来与发展2020，44，5： | 15 |
| 5 | 教育均衡发展视角下微课学习资源应用绩效评价研究显示文摘'微课'作为一种数字化学习资源,承载着优质教育资源共建共享功能,也承担着推进义务教育均衡发展的重要使命,'微课'学习资源的应用绩效评价已成为推进教育均衡发展与改革的热点问题之一。为了提高微课学习资源质量,推进义务教育均衡发展,该文在教育均衡发展视角下,以绩效评价理论为指导,以北京基础教育的'微课'为研究对象,构建了微课学习资源应用与绩效评价模型,该模型主要包括均衡教育发展理念与价值、微课学习资源应用和微课学习资源应用绩效评价三方面内容,微课学习资源应用绩效评价又包括过程绩效评价和结果绩效评价,并且综合采用问卷调查法、验证性因素分析等方法进行了实证研究,结果表明:过程绩效和结果绩效评价的问卷信效度以及两者的总体水平均较高,两者在区际和年级间都存在显著性差异,基于此,提出了通过完善高水平公共服务体系、提供均衡发展需求的数字化资源和建立常态化的绩效评价机制而提高绩效的建议。 | 安哲锋 张峰峰 韩景毅 | 2017 | 中国电化教育2017，，10： | 14 |
| 6 | 中国远程学习者学习风格理论模型与验证显示文摘为帮助中国远程学习者了解自身的学习风格,选择相应的学习策略,进而提高远程学习质量,根据学习风格的信息加工理论、Kolb的经验学习理论以及荣格的人格特征类型理论,从生理、社会、心理三个维度,构建了我国远程学习者学习风格的理论模型,通过编制量表和实际测量,对该模型进行验证分析和修订完善。结果表明,最初提出的理论模型假设得到验证,修订后的量表具有良好的效度和信度,可以用来测量我国远程学习者的学习风格。 | 朱祖林 安哲锋 陈丽 | 2008 | 心理科学2008，31，6： | 13 |
| 7 | 多元概化理论在评定量表编制中的作用--以音像教材测评数据分析为例显示文摘目前多元概化理论已开始在考试、评价领域得到应用,但是很少有研究者关注其对评定量表编制的作用。本文认为多元概化理论的G研究可以估计各种效应带来的变异,能够据此(1)考察评定量表各维度和总体信度;(2)确定评定量表各维度的权重;D研究可以评估各种测量方案的信度,能够据此(3)确定评定项目的数量。这三个方面都是编制评定量表必不可少的环节,本文采用音像教材的测评数据,用实证方法展示多元概化理论对评定量表编制的指导作用。 | 安哲锋 骆方 张厚粲 | 2008 | 心理科学2008，31，5： | 11 |
| 8 | 成人在线学业情绪测评研究显示文摘学业情绪是影响学业进程展开和学业目标实现的重要因素。本研究通过文献分析、问卷调查和理论推演,界定了成人在线学业情绪的基元结构,编制了成人在线学业情绪量表,并运用该量表在远程教育院校进行了抽样施测。结果显示,成人在线学业情绪的基元结构与实际观测数据适配良好;量表具有良好的项目鉴别度、信度与效度;成人在线学业情绪中的积极情绪、消极情绪及学业情绪总体均处于中等水平,部分层面差异显著。本研究贡献了成人在线学业情绪的本土量表,丰富了学业情绪研究对象和学业情境的多样性,也为提升学业情绪的积极水平提供了理论借鉴和调节干预的切入点。 | 汤诗华 朱祖林 毕磊 安哲锋 | 2013 | 中国远程教育2013，，11： | 11 |
| 9 | 成人在线学业自我概念的测评研究显示文摘学业自我概念是影响学业进程和目标达成的动力因素。成人在线学业自我概念的因素结构是什么,怎样进行测评,其基本特征如何,是值得研究的重要课题。通过文献分析、理论探讨和问卷调查,建构了成人在线学业自我概念的理论模型和测量维度,编制了测评量表并进行抽样施测。数据分析显示,成人在线学业自我概念的四因素结构模型得到观测数据的适配支持,模型结构清晰稳定;量表具有良好的信度效度;成人在线学业自我概念总体及各维度居于中等水平,部分层面差异显著。本研究为研究者、远程教育院校及其相关各方提供了来自终端用户的考量维度和测评工具。 | 朱祖林 安哲锋 毕磊 汤诗华 | 2012 | 现代远距离教育2012，，3： | 11 |
| 10 | 在线学习者专业认同的测评研究显示文摘专业认同是学习者极其重要的职业准备之一。在线学习者专业认同具有什么样的内涵与结构?怎样进行测评?其基本特征如何?本研究聚焦处于职业发展阶段的在线学习者,根据文献分析、理论探讨和问卷调查,构建了在线学习者专业认同的理论模型和测量维度,编制了测评量表并抽样施测。数据分析显示,在线学习者专业认同的四因素结构模型得到观测数据的适配支持,模型结构清晰稳定;量表具有良好的项目鉴别度、信度与效度;在线学习者专业认同水平中等偏上,部分层面差异显著。本研究为远程教育院校提供了可资借鉴的参考,为今后的同口径研究提供了比对目标。 | 朱祖林 汤诗华 毕磊 郭允建 安哲锋 | 2015 | 中国远程教育2015，，7： | 10 |
| 11 | 成人在线学业韧性的测评研究显示文摘学业韧性是个体应对逆境达成学业目标的力量源泉。成人在线学业韧性的因素结构是什么、怎样进行测评、基本特征如何,迄今尚无专门研究。该文根据文献分析、问卷调查和理论推演,构建了成人在线学业韧性的理论模型和测量维度,编制了成人在线学业韧性量表,并运用该量表在国内20个远程教育院校抽样施测。数据分析显示,成人在线学业韧性三因素结构的理论模型与实际观测数据适配良好,理论模型结构清晰稳定;量表具有良好的项目鉴别度、信度与效度,可作为我国成人在线学业韧性水平的测评工具;成人在线学业韧性总体上呈较高水平,应对倾向、意志过程、适应结果三个维度的韧性水平之间差异显著、依次衰减。该研究为成人在线学业韧性的深入研究提供了理论借鉴和观察视角,亦为远程教育院校制定有效提升成人在线学业韧性水平的干预策略提供了可资参考的切入点。 | 朱祖林 安哲锋 汤诗华 毕磊 | 2012 | 中国电化教育2012，，6： | 10 |
| 12 | 成人在线学习心理与行为的四因素关联模型显示文摘成人在线学习心理与行为过程是一个可以整体解析为知、情、意、行的复杂系统,从中分别择取成人在线学习中典型的学业自我概念、学业情绪、学业韧性和学习行为,作为成人在线学习心理与行为关联模型的基本构成因素。采用文献研究、理论分析、实证测量等方法,通过自动模型界定搜寻、竞争模型路径分析、结构方程模型拟合检验与跨群组效度检验,建立了与实证观测数据适配良好、结构稳定的四因素关联模型(AOA-SERB)。揭示了成人在线学业情境中,学业自我概念、学业情绪、学业韧性、学习行为四因素及其内在维度之间的相互关系与作用机制,为深入研究成人在线学习心理与行为提供了理论借鉴,亦为远程教育院校深入了解成人在线学习心理与行为系统内在因素的作用机制,制订促进在线学业完成的干预实施策略,提供了路径参考。 | 朱祖林 安哲锋 毕磊 汤诗华 郭允建 | 2013 | 远程教育杂志2013，31，1： | 10 |
| 13 | “互联网+成人高等教育”:路在何方显示文摘随着'互联网+'时代的到来,互联网技术已渗透到各行各业,教育行业也不例外。作为我国高等教育重要组成部分的成人高等教育,在'互联网+'时代背景下如何更好地发展是当今高等教育领域研究的热点问题之一。本文通过对'互联网+成人高等教育'的内涵分析,结合成人高等教育面临'互联网+'的优势劣势、机会和挑战,从强化开放办学模式、推进教学模式改革、提高个性化服务质量等方面论述了成人高等教育的发展路径。 | 安哲锋 祖丹丹 | 2016 | 北京宣武红旗业余大学学报2016，，1： | 10 |
| 14 | 国内外网络招聘研究进展综述显示文摘随着网络的普及,网络招聘已经成为组织常用的招聘方式之一,随着网络招聘实践的不断深入,引起了许多研究者的关注,并开展了一系列研究。本文对网络招聘的概念、形式、优缺点、组织选用网络招聘的现状、求职者和招聘人员对网络招聘的反应、网络招聘的有效性等方面的研究进展逐一进行了介绍。 | 安哲锋 | 2010 | 上海商学院学报2010，11，1： | 9 |
| 15 | 我国高校青年学生学习动机特点研究综述——基于2012—2017年中外核心期刊的定量分析显示文摘学习动机是激发和维持学生学习活动,促进学生学习效果的内在驱动力,与学生成长成才有着十分密切的联系。总结、摸索高校青年学生学习动机特点,既具有理论意义,又具有现实意义。本研究采用文献研究法和内容分析法,归纳目前我国高校青年学生学习动机特点的研究现状,找出其学习动机特点的共性部分,同时力图指出目前相关研究的薄弱环节,并在此基础上对未来研究的侧重点进行分析讨论。 | 安哲锋 金妍 | 2019 | 青年学报2019，，1： | 9 |
| 16 | 远程学习者自主学习能力自评量表的结构分析与编制显示文摘自主学习是当前远程教育领域的研究热点之一,自主学习能力的测评问题是重要的研究课题。远程学习者自主学习能力自评量表的编制研究,从元认知理论出发,借鉴已有研究成果,经过两轮施测,并对其回收数据进行探索性和验证性因素分析,形成包括4个一级维度(计划、控制、调节和评价)和3个二级维度(学习资源、学习内容和学习结果)、具有较高信度和效度的成人远程学习者自主学习能力自评量表。 | 地丽热巴.克依木 赵宏 安哲锋 | 2010 | 现代远程教育研究2010，22，3： | 8 |
| 17 | 不同职工对待激励模式需求程度的实证研究显示文摘本研究的目的是研究不同情况职工采取何种激励方法最为有效。方法是采用自编的职工激励调查表 ,对河北省石家庄市不同类型、等级的 3家医院的医护人员进行了调查 ,首先对调查项目在被调查人中进行因子分析筛选项目 ,形成了最终的激励评价表 ,用该激励评价表的项目统计分析了不同情况职工对待激励模式的需要程度。统计的平均数显示 ,对工作环境、责任和物质奖励比较重视 ,女工对物质奖励的要求高于男职工 ,男职工在与工作有关的因素上高于女职工 ;从年龄和职务来看 ,年龄越低 ,职务越低 ,对各种激励模式的要求越高 ;文化程度越高 ,对责任、成就、人际关系的要求越高。 | 翟洪昌 安哲锋 崔淑范 | 2004 | 心理科学2004，27，6： | 8 |
| 18 | 基于地域文化和组织文化视角的远程学习者学习风格比较研究显示文摘本研究运用'中国成人远程学习者学习风格测量量表',采用文化背景分类抽样、专业抽样、学习者抽样的分层随机抽样法,从淮河文化、皖江文化、徽文化区域,各选择了1~2所有代表性的电大分校和奥鹏中心,按照文科类、经济类、理工类等三大类,从人数多、有代表性的本、专科专业中,对学习者随机抽样,发放问卷,进行学习风格的测量。共回收问卷902份,有效问卷848份。对搜集到的数据采用SPSS12.0、AMOS4.0等软件进行数据统计分析,得出如下研究结论:地域文化是影响学习风格的主要因素,其影响作用是显著的;组织文化及其与地域文化的交互作用对学习风格虽有影响,但没有达到显著性水平。这一研究结论说明,文化不是影响学习风格的惟一变量,但它对学习风格的形成具有深刻、稳定、持久的影响。远程教育院校、组织要关注不同文化对学习风格的影响,引导地域文化、组织文化、远程学习者文化等多元文化的有机融合,避免文化冲突,重视和加强远程教育文化建设,在和谐的多元文化氛围里,教与学'风格'相宜,促进远程学习者的学业完成。 | 朱祖林 安哲锋 毕磊 刘盛峰 陈希红 | 2009 | 中国远程教育2009，，15： | 7 |
| 19 | 现代远程开放教育学员对教学方式的选择与影响因素分析显示文摘为了解现代远程开放教育学员对教学方式的选择,自设问卷对北京电大920名开放教育试点9个专业的学员进行随机抽样调查,并对影响学生选择教学方式的因素进行研究。调查结果表明:在教学过程中,大部分学员愿意选择“面授教学为主,辅以网上教学”的教学方式;性别、婚姻、年龄三个因素对学员选择网上教学方式有影响。 | 安哲锋 | 2004 | 北京广播电视大学学报2004，，2： | 5 |
| 20 | 大数据背景下高校学生资助数据分析及应用思考显示文摘随着大数据理念和技术的发展,大数据对高等教育改革与发展产生了重要影响。为了提高高校学生资助工作的精准化水平,文章将大数据的理念引入高校学生资助领域,对学生资助数据进行了详细分析,并且对数据应用的途径提出了建议。 | 安哲锋 李颖 王文杰 | 2018 | 高教学刊2018，4，15： | 5 |
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