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| 1 | 视频健康教育在成人心脏外科围手术期患者中的应用显示文摘目的探讨视频健康教育在或人心脏外科围手术期患者中的应用效果。方法在原有多种健康教育形式的基础上,系统制作成人心脏外科围手术期护理健康教育的视频,如入院健康教育、人院期间护理安全、术前健康教育、术后健康教育及出院指导等。结果实施视频健康教育以来,患者满意度由97.27%提升至100.00%。结论视频健康教育调动了患者接受健康教育的兴趣,保证健康教育内容传递的准确性,提高了护理健康教育的有效性,提高了住院患者的满意度,使患者在治疗和护理中有效地配合,顺利度过围手术期。 | 刘芳环 石洁 孟盈 谢路 赵淑菊 | 2012 | 中国实用护理杂志2012，28，1： | 53 |
| 2 | 品管圈活动在降低骨科患者术后功能锻炼缺失率中的应用显示文摘目的探讨品管圈活动在骨科患者功能锻炼中的应用效果。方法科内10人成立品管圈小组,通过品管圈活动步骤,运用质量管理工具对骨科患者功能锻炼缺失问题进行改进,并将改进前后状况进行比较。结果骨科患者功能锻炼缺失率由活动开展前的63.0%下降至应用后的21.0%,护理人员功能锻炼理论知识、操作知识考试合格率分别由55.4%、33.3%提高至100%、85.7%。此外,圈员综合能力明显提升。结论正确运用品管圈质量改进工具可有效降骨科患者功能锻炼缺失率,提高圈员品质改善能力。 | 昌子艳 贾思锋 刘君 鲁茜 钟雅文 刘红 | 2014 | 护理学报2014，21，2： | 36 |
| 3 | 图片手册应用于永久起搏器植入患者的健康教育显示文摘目的观察应用图片手册对永久人工心脏起搏器植入患者实施健康教育的效果。方法将60例安装永久起搏器的住院患者,按入院前后顺序随机分为观察组与对照组各30例。观察组采用图片手册对患者分阶段实施健康教育,对照组采用传统的健康教育方法。比较2组对起搏器相关知识的掌握情况、对护士工作的满意度及出院后程控依从性。结果观察组对起搏器相关知识知晓率、对护理工作的满意度及出院后程控依从性均明显优于对照组(P<0.01)。结论应用图片手册分阶段对永久起搏器植入患者实施健康教育,有利于对疾病相关知识掌握、提高满意度和程控依从性。 | 吴海英 金红芳 宋亚军 | 2012 | 护理学报2012，19，12： | 22 |
| 4 | 视频宣教结合健康教育路径单在病区健康教育中的应用显示文摘目的:比较视频宣教与单纯传统健康教育方法对患者的影响。方法:按实施视频宣教时间先后顺序将800名住院患者分为对照组和观察组。对照组按原传统的健康教育方法,观察组在原有健康教育方法的基础上加入视频宣教结合路径单。结果:观察组无论是对健康教育知识的掌握程度及健康教育方法的满意度上均优于对照组(均P<0.01)。结论:视频宣教结合健康教育路径单的方式优于传统健康教育方式。 | 唐贝 | 2012 | 中医药管理杂志2012，20，10： | 22 |
| 5 | 骨科病房开展优质护理服务的实践显示文摘报道骨科病房开展优质护理服务试点工作的实践方法。针对骨科生活不能自理患者居多的现状,统一骨科护理人员对基础护理工作的思想认识,积极转变护理人员'重专业、轻基础,重技术、轻服务'的思想观念;通过护理查房、晨会提问、知识讲座、文件学习及不定期的随机抽查考试等途径拓宽骨科护士的专业理论知识和业务技能;改革护士分工模式,根据骨科患者病情严重程度按序分组,实行责任制护理;为骨科患者提供特殊检查、骨科手术前后相关知识讲解、功能锻炼等方面全面具体的健康教育;改善配套措施,在骨科病房配置简单的功能锻炼器械和轮椅等,为患者配备个性化的营养套餐,融入人文关怀。从2010年9月骨科病房开始实行优质护理服务试点工作以来,医护质量满意度、健康教育覆盖率、患者康复知识掌握合格率、患者家属满意度、基础护理质量满意度和健康教育满意度均逐月提高;病房陪住率逐月降低;无1例护理差错与护患纠纷发生。骨科病房开展优质护理服务提高了护士的基础护理水平,提高了患者满意度,促进了医患和谐,受到患者及家属的广泛肯定。 | 梁苗苗 叶茂 高艳 付红云 | 2011 | 护理学报2011，18，24： | 18 |
| 6 | 骨科高龄患者的主要护理安全隐患及对策显示文摘目的:探讨骨科高龄患者住院期间的主要护理安全隐患及对策。方法:通过对我院自2006年6月-2008年10月收治的180例75岁以上骨科患者的护理,总结主要护理安全隐患,及时实施相应的护理干预。结果:由于护理措施得力,有效地防止了护理安全隐患的发生,减少并发症的发生。结论:认真做好各项基础护理,及早消除各种护理安全隐患,才能促进骨科高龄患者早日康复。 | 陈文君 陈碧珠 | 2009 | 吉林医学2009，30，12： | 15 |
| 7 | 骨科住院病人健康教育需求情况的调查显示文摘[目的]了解骨科住院病人健康教育需求情况。[方法]采用问卷调查法,自行设计调查问卷进行骨科住院病人健康教育需求情况的调查。[结果]骨科住院病人入院初期对病情、治疗方法与相关检查的健康需求程度较高;治疗期间最关心用药指导、术前术后指导;出院时以疾病的治疗情况、药物指导功能康复训练指导的健康需求程度较高;获得健康教育需求的方式和方法以护(医)患交流为主。[结论]骨科住院病人在住院不同阶段具有不同的健康需求,应采用合理的教育方式,开展多阶段的健康教育。 | 赵艾萍 | 2010 | 全科护理2010，8，7： | 14 |
| 8 | 分期健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用显示文摘目的:探讨分期健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用效果。方法:随机选取2012年5~6月骨折手术患者74例为对照组,采取整体护理及健康教育。随机选取2012年7~8月骨折手术患者77例为实验组,采用分期健康教育。结果:实验组患者对健康教育内容的掌握情况明显优于对照组,对护理工作的满意度也明显更高(P〈0.01)。结论:分期健康教育能够调动患者接受健康教育的兴趣,保证健康教育内容传递的准确性,提高护理健康教育的有效性,消除或减少影响术后康复的危险因素,提高患者的满意度,使患者在治疗和护理中有效地配合,顺利度过围术期。 | 焦秀红 张艳萍 | 2013 | 齐鲁护理杂志2013，19，18： | 13 |
| 9 | 持续质量改进在自闭性肠造口患者健康教育中的应用显示文摘探讨持续质量改进在自闭性肠造口患者健康教育中的应用效果。成立持续质量改进小组,查找健康教育中存在的问题并分析原因,提出改进措施。实施健康教育改进措施后,自闭性肠造口患者堵管发生率和造口疼痛发生率明显低于改进前;护士对自闭性肠造口相关知识掌握程度由60%升至97%;健康教育实施率由87.5%升至98.0%;患者对护士的满意度由80%升至97%。对自闭性肠造口患者的健康教育进行持续质量改进,能够减少患者术后并发症的发生,促进患者康复,从而提高患者对护理工作的满意度。 | 汪欣 钟紫凤 | 2014 | 护理与康复2014，13，3： | 12 |
| 10 | 术前视频宣教对经桡动脉介入治疗患者依从性的影响显示文摘冠状动脉介入诊断及治疗是临床诊治冠心病的一种非常重要的微创性、非外科性手术疗法,其具有创伤小、安全系数高、成功率高等优点。急诊冠状动脉介入术的成功开展,使急性心肌梗死的病死率由原来的30%下降到5%。视频宣教作为一种新型的宣教方法被广泛应用于医疗护理领域,作者于2013年6月—2015年6月对52例患者行术前视频宣教,现报告如下。 | 张加荣 丁玉琴 | 2017 | 实用临床医药杂志2017，21，8： | 11 |
| 11 | 不同宣教时机对老年髋部骨折患者健康教育的效果观察显示文摘目的探讨不同宣教时机对提高老年髋部骨折患者的健康教育效果。方法采用随机数字表法将入选的髋部骨折手术患者分为观察组38例和对照组37例。对照组按临床路径内容进行术前宣教,观察组根据骨科手术患者需求改变宣教时机设计,将患者术前就关注的术后宣教内容在术前1d宣教。观察2组患者对健康知识的掌握情况及患者对健康教育的满意度。结果观察组患者对健康知识掌握情况及满意度均优于对照组。结论改变宣教时机能有效提高老年髋部骨折患者的健康教育效果。 | 龚春兰 文国英 刘宇军 方冠毅 石小勇 谢丽霞 黄建莲 | 2011 | 中国实用护理杂志2011，27，11： | 11 |
| 12 | 外籍病人护理服务需求及真实体验的质性研究显示文摘[目的]了解外籍病人对护理服务的需求及真实体验,为满足不同文化背景下的健康护理需求提供依据。[方法]采用质性研究中的现象学研究方法,对22例外籍病人进行半结构式深入访谈。[结果]通过深入访谈,提炼出5个主题,即希望护患语言交流通畅;追求舒适人性化的住院环境;希望提供跨学科的健康教育;希望护士尊重病人信仰与习俗;希望护士保护病人隐私。[结论]护理外籍病人时应以病人的多元护理需求为导向,考虑病人的文化因素,为病人提供人性化的多元文化护理服务。 | 姜金霞 彭幼清 杜云海 王玲敏 | 2013 | 护理研究(中旬版)2013，27，3： | 11 |
| 13 | 人工全髋关节置换术后患者心理体验的质性研究显示文摘目的深入了解人工全髋关节置换术后患者的心理体验。方法采用现象学方法对10例初次行髋关节置换术的患者进行半结构式访谈,将访谈内容进行总结、归纳和提炼。结果提炼出髋关节置换术后患者的心理体验主题:对治疗有信心、期待良好的治疗效果以及对术后康复有担忧。结论医护人员应关注人工髋关节置换术后患者的心理体验,对患者进行个体化心理护理,重视家属和患者的参与及良好的医患关系在治疗及康复中的作用,加强健康教育,促进患者术后早日康复。 | 陈凤梅 于佳佳 叶旭春 傅利勤 | 2012 | 解放军护理杂志2012，29，18： | 11 |
| 14 | 骨科住院患者人文关怀需求的研究进展显示文摘随着社会的进步,以人为本的理念越来越受到人们的重视,使医学和护理模式也随之向以人为中心的理念发展,对现今的护理提出了更高的要求.护理人文关怀是以人为本理念在护理中的具体体现,它的本质属性就在于以整体人的生命价值为本的人文关怀理念[1].医学的发展促进了骨科技术的发展,形成现今骨科技术的复杂性和骨科患者的特殊性[2].以上两点促使骨科护理人员要不断丰富自身的骨科专业知识和护理人文关怀知识,满足骨科住院患者的需求,为骨科患者提供高质量的专科护理,在提倡以患者为中心和护理专科性的现代护理观的环境中,人文关怀在骨科护理中发挥着尤为重要的作用[3].关键词:骨科;人文关怀;需求;研究进展分类号:R47 | 张明月 程云 孙丽萍 | 2013 | 上海护理2013，13，6： | 10 |
| 15 | 骨科术后患者出院准备度及相关因素调查显示文摘目的:了解骨科术后患者出院准备度情况,分析其相关因素,为护士针对不同患者制定合理的出院指导提供参考。方法:采用一般资料及疾病相关资料调查表、出院后康复相关知识情况调查表、医院出院准备度量表,对102例骨科术后患者进行调查。结果:102例骨科术后患者的出院准备度总分为(87.38±12.44)分,其中预期性支持维度得分最高,适应能力维度得分最低;不同文化程度、术后天数、目前状态对日常生活工作的影响程度、患者出院后康复相关知识了解程度,其出院准备度得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:骨科术后患者的出院准备度处于较高水平,护士应针对不同患者的特点和需求,通过合理个性化的出院指导提高患者的出院准备度水平。 | 李杨柳 高丽 施丽莎 穆红 | 2019 | 齐鲁护理杂志2019，25，4： | 10 |
| 16 | 基于焦点解决模式调查与分析人工髋关节置换高龄患者健康教育需求显示文摘目的调査与分析人工髋关节置换术(AHR)患者不同阶段对健康教育需求特点,为建立AHR健康教育新模式提供理论依据,以便开展更有效及个性化的健康教育。方法采用课题组依据焦点解决模式(SFA)设计的问卷调查表对2018年1月至2019年1月上海健康医学院附属周浦医院骨科收治的82例AHR患者及陪护者进行问卷调查,了解患者及其陪护者在术前、术后、出院前及出院后四个阶段对健康教育方式选择和内容需求特点。结果AHR患者及其陪护者术前最想了解的健康教育内容是手术方案及效果、术前准备及注意事项。术后最关注患肢的摆放及活动指导、翻身方法及术后疼痛管理。出院前最关心的是术后防护知识及并发症预防等内容。出院后最想了解的健康教育内容为并发症预防、自我护理常识及运动指导等。AHR患者术前、术后及出院前、住院期间对健康教育方式首选医护人员的床边讲解、示范,占92.68%(76/82)。患者及陪护者出院后首选健康教育方式24 h电话咨询服务,占97.56%(80/82)。结论患者对AHR相关知识的匮乏常导致患者术后满意度难以达到期望水平,基于SFA对患者健康教育更加规范有效,可以提高患者对AHR相关知识的了解,减少患者术前焦虑,加快术后康复,减少并发症,提高术后满意度。 | 俞凤彬 王春燕 朱爱锋 郁美华 康洁 杨洋 刘薇群 周小小 | 2020 | 检验医学与临床2020，17，12： | 10 |
| 17 | 老年人股骨颈骨折术后康复状况调查及影响因素分析显示文摘目的:调查老年股骨颈骨折术后患者家庭康复状况,并探讨其影响因素。方法:采用描述性研究设计,问卷调查安徽医科大学第一附属医院近3年的老年股骨颈骨折术后已出院的82例患者。采用人口学资料调查表、生存质量调查表、髋关节功能独立性评分表、老年抑郁量表、社会支持量表和家庭康复需求调查表进行调查问卷,并进行统计学分析。结果:老年股骨颈骨折术后患者出院后生存质量各领域低于社区正常老年人;抑郁程度直接影响患者的生存质量、行走功能和日常生活能力;社会支持特别是主观支持,影响患者的整体生存质量;对家庭康复的需求程度高者,亦即康复需求未得到满足的患者,其生存质量、髋关节功能和功能独立性评分均较低。结论:老年股骨颈骨折术后患者的生存质量受心理状况、社会支持和康复需求的满足程度等因素影响。住院期间应尽早开始康复训练和对家庭康复的指导;出院后定期随访,进行个体化、有针对性的康复训练指导和健康教育,是老年患者在家庭康复中最迫切的需要,将有利于促进功能恢复,提高生存质量。 | 刘玲 | 2010 | 蚌埠医学院学报2010，35，8： | 9 |
| 18 | 互动护理模式在骨科病人健康教育中的应用显示文摘[目的]探讨互动护理模式在骨科病人健康教育中的应用。[方法]将骨科住院病人180例随机分为观察组和对照组各90例,观察组采用互动护理教育模式,对照组采用常规护理教育模式,比较两组病人对健康教育相关知识的掌握率和病人对护士的满意度。[结果]观察组病人对健康教育相关知识掌握情况和对护士的满意度均优于对照组。[结论]互动护理教育模式有利于病人对健康教育相关知识的掌握,提高对护士的满意度。 | 张小娟 | 2013 | 全科护理2013，11，28： | 9 |
| 19 | 骨科护理人员共情能力现状与相关因素分析显示文摘目的探讨骨科护理人员共情能力现状与职业认同、社会支持及工作压力之间的相互关系。方法抽取武汉市4家三甲医院228名骨科护理人员为调查对象,以中文版杰弗逊共情量表、护理人员职业认同评定量表、社会支持量表和护理人员工作压力源量表进行问卷调查。以共情能力及其各维度为自变量,以一般资料、职业认同、社会支持和工作压力为自变量建立回归模型。结果骨科护理人员共情能力得分为(5.41±0.81)分。共情能力与职业认同、社会支持呈正相关,与工作压力呈负相关,文化程度、婚姻状况、工作年限、工作压力、社会支持和职业认同均会影响护理人员的共情能力。结论护理人员的共情能力受多方面因素的影响。护理管理者应根据护理人员自身的特点进行针对性的培训,注重各方面能力的培养,提高其职业认同和社会支持,减轻工作压力,提高护理人员的共情能力。 | 黄桂玲 杜丽 顾希茜 陈珺 张英英 汪祝莎 | 2016 | 骨科2016，7，2： | 9 |
| 20 | 医护合作单元模式下脑梗死患者的健康教育效果分析显示文摘目的探讨在医护合作单元模式下病区健康教育方式对住院脑梗死患者健康教育的效果影响。方法比较常规工作模式下脑梗死患者(对照组)和医护合作单元模式下脑梗死患者(观察组)健康教育的工作效率和工作质量。评价指标为健康教育评分及出院后患者依从性。结果在医护合作单元模式下的健康教育工作效率评分从(1.87±0.28)分下降到(1.72±0.30)分,患者健康教育首次评分由(2.16±0.46)分上升到(2.27±0.38)分,出院前评分由(92.67±5.24)分上升到(94.01±4.22)分,2组比较有统计学意义(P<0.05);观察组患者出院后3个月依从性较对照组好(P<0.05)。结论在医护合作单元模式下开展健康教育能有效提高脑梗死患者健康教育工作的效率和质量。 | 刘继红 张喜维 魏淑霞 | 2012 | 护理学报2012，19，17： | 9 |
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