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| 1 | Linux课程群建设研究显示文摘分析目前Linux相关课程教学面临的机遇与挑战,并在对国内外大学的Linux相关课程教学情况进行分析比较的基础上,提出'普通高校Linux课程群'建设目标和思路,并详细介绍了湖北民族学院在Linux课程群建设的实践情况和取得的效果。 | 胡涛 王婷 罗浩珈 朱黎 | 2011 | 计算机教育2011，，8： | 9 |
| 2 | 《Linux网络操作系统》教学改革与实践显示文摘针对基于工作过程的系统化课程开发,从工作环境的搭建,项目教学的实施,包括课程整体设计、学习情境设计以及教学过程设计三方面,探索研究了《Linux网络操作系统》的教学改革与实践,并利用具体的实践效果证明了改革的可行性及有效性。 | 胡丽英 | 2009 | 常州信息职业技术学院学报2009，8，4： | 8 |
| 3 | 高职Linux操作系统课程教学改革实践显示文摘文章针对如何提高高职计算机专业的Linux操作系统课程教学质量,提高学生的职业能力、应用能力等问题,讨论了本课程的重点难点及解决措施,并对Linux操作系统教学的改革与创新进行了研究。 | 尹华 肖随贵 毛敏 | 2011 | 教育与职业2011，，3： | 8 |
| 4 | 大学计算机项目驱动式教学模式的创新与探索显示文摘计算机作为信息时代的主要载体,在教育中占据了极其重要的地位。在计算机的教学过程中我们应该着重强调的是培养学生的动手能力和创新能力。本文从五个方面阐述了大学计算机项目驱动式教学模式的创新与探索。 | 杨大友 袁勋 邱伟 邵莉 蒋竹千 | 2009 | 中国校外教育2009，，S3： | 7 |
| 5 | 项目驱动教学法在信息技术课中的探讨与应用显示文摘信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生学好理论知识的同时还应具备相应的实际操作技能。其涉及的内容更新快,对学生自主学习的能力和终身学习思想的培养显得尤为重要。在笔者的教学过程中曾尝试和借鉴采用多种教学方法,并对所采用的各种教学方法进行反思改进。本文结合信息技术课程的知识结构及中学生的认知特点,阐述在信息技术课中如何开展项目驱动教学法。 | 张能胜 | 2010 | 科技信息2010，，3： | 7 |
| 6 | 《Linux操作系统》课程项目驱动教学法初探显示文摘本文叙述了《Linux操作系统》课程项目驱动教学法的实施过程。与IT行业专家一起制订《Linux操作系统》课程的培养目标,进行课程的整体设计和项目设计,确定宁波职业技术学院数字科技园Linux服务器管理课程项目,细化成8个子项目及其相应的任务,在虚拟机教学平台上,通过分组教学和项目化考核等手段,激发了学生学习兴趣,提高了课堂教学质量。 | 竺士蒙 | 2019 | 福建电脑2019，35，1： | 5 |
| 7 | 基于项目驱动法《数据库原理与应用》教学改革的探索与研究显示文摘针对《数据库原理与应用》教学中存在基本原理枯燥、知识点烦琐、实际应用难度大、学生学习积极性不高、学习目标不明确等问题,本文引入了基于项目驱动的三维教学法实现创新教育。在项目驱动下,结合社会需求的引导、学校的定位、教师主导和辅助、学生主体和主动,解决教学过程中存在的问题,提高学生主动学习的意识,训练学生良好的思维品质,提升自主解决问题能力。 | 刘建峰 吕佳 | 2015 | 教育教学论坛2015，，46： | 5 |
| 8 | 高职高专Linux操作系统实验教学改革初探显示文摘实验教学是高职高专Linux操作系统课程教学的重要组成部分,从实验平台搭建、教学内容设置和教学方法改革等三方面进行阐述,针对如何改进该课程的实验教学效果,提高学生的实践应用能力等问题进行了探讨。 | 杨丕华 | 2014 | 计算机时代2014，，4： | 5 |
| 9 | 基于项目驱动的高职“Windows与Linux操作系统”课程教学改革显示文摘在高职教育中,把教学过程设计成若干项目,以完成这些项目为任务驱动进行模块教学的方法有利于培养学生的学习能力、职业能力,提高教学质量。以'Windows与Linux操作系统'课程为例,对基于项目驱动的课程教学改革进行分析、探讨。 | 徐玉岩 | 2010 | 计算机教育2010，，18： | 5 |
| 10 | 基于项目驱动的《管理信息系统》教学探索显示文摘本文以《管理信息系统》课程教学模式改革为切入点,通过调整课程体系结构和优化课程环境,深入地研究项目驱动教学的实施过程。把知识点融入到项目的各个环节,激发学生的学习兴趣和求知欲,通过项目小组,真实体验管理信息系统的开发过程,调动学生积极性和主动性,提升学生动手能力和解决实际问题能力。 | 韩可众 方党生 | 2011 | 中国成人教育2011，，17： | 4 |
| 11 | “操作系统安全”课程建设与多模式教学方法研究显示文摘鉴于在中国科学院软件研究所长期从事的安胜安全操作系统的研发经验和成果,我们从模块化知识体系和工程实践角度,采取了集课堂讲授、讨论交流、实例演示、实验和课程项目为一体的多模式教学方法。本文介绍了我们的研究成果。 | 沈晴霓 卿斯汉 | 2008 | 计算机教育2008，，18： | 3 |
| 12 | 浅谈“职业任务驱动”教学法在Linux课程教学中的应用显示文摘Linux课程是高职计算机网络类专业的一门专业课,具有较强的理论性、实践性和操作性。如何使学生既能掌握Linux的基本知识、技能,又能将其熟练地运用到实际工作中,教学方法显得至关重要。经过多年的Linux课程教学实践,笔者对当前Linux教学存在的问题进行了分析,阐述如何在Linux课程教学中应用职业任务驱动教学法。实践证明,职业任务驱动教学法有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。 | 谭昆峰 | 2012 | 职业2012，，18： | 2 |
| 13 | 中职艺术教育中平面构成课程教学与实践显示文摘一、引言
20世纪70年代末我国大规模引进了包豪斯体系,在80年代已成为我国设计教育的必修课,广泛应用于设计实践。它是研究、探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则,探讨用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。 | 封艺 | 2012 | 职业2012，，18： | 2 |
| 14 | 基于大数据的Linux课程的教学设计分析显示文摘阐述基于大数据技术的Linux课程教学设计分析、教学策略、审查和监督,课程的评价机制,从而使Linux课程教学设计有良好效果。 | 恽鸿峰 | 2021 | 集成电路应用2021，38，9： | 2 |
| 15 | 项目驱动教学法在Linux配置与管理中的应用显示文摘在Linux配置与管理课程教学中,依据课程内容设计了若干项目,以这些项目为任务驱动进行模块教学。从项目设计、项目实施、项目检查、项目总结和成绩评价五个环节阐述了教学改革尝试。教学改革实验说明项目驱动教学法有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。 | 夏栋梁 刘玉坤 | 2011 | 计算机时代2011，，8： | 2 |
| 16 | 面向运维的Linux系统管理教学改革研究显示文摘为每个学生创设普通账号,所有学生共同使用一台Linux主机。享受操作同一台Linux操作系统的乐趣。并且使用Win7+VMware虚拟机方式为每个学生建立具有root账号的个人Linux主机,练习服务器的配置。课程后期,全班学生持续参与到同一台Linux主机的维护中来,为学院提供多种互联网服务。这三种模式相结合,扩展学生使用Linux的环境。提高学生的应用实践能力。 | 丁宁 周凯 | 2019 | 电脑知识与技术2019，15，5： | 2 |
| 17 | 计算机专业实践教学方法与手段研究显示文摘计算机专业在传统的教学方式下,学生主要以'模仿'教师讲解的例题、习题和操作示范为主,缺少独立的设计性和创造性。而计算机专业中大多是实践性很强的课程,在教学实践中,可以采用以项目为中心的案例教学方式。强调学生主动地参与、积极地尝试和深刻地体验整个教学过程,培养学生的创新意识和创新精神。 | 梁星 | 2009 | 河北广播电视大学学报2009，14，5： | 2 |
| 18 | 基于运维的Linux教学方法改革与实践显示文摘根据学生培养方案和课程特点,对Linux课程的教学方法进行研究,提出了基于运维的Linux教学方法,能够让学生从认知层面上对Linux的运维有个整体的了解,将各个知识点渗透到运维过程中去,从而让学生对Linux的学习更有针对性、目标性、趣味性。教学实践证明,此教学方法在教学过程中效果显著,同时拓宽了学生的知识面。 | 田容雨 朱慧 | 2013 | 新课程研究(高等教育)2013，，3： | 1 |
| 19 | 强化编程的软件工程类Linux操作系统教学体系显示文摘本文分析职业领域对Linux人才需求层次,归纳了目前Linux操作系统课程教学存在的问题。针对软件工程类人才培养目标,强化编程实践环节,重新构建了理论与实践互动的Linux操作系统教学体系,增强学生的创新实践能力,实现学以致用的教学目的,为软件工程人才的培养奠定了基础。 | 刘红 张力生 代劲 徐光侠 | 2014 | 教育教学论坛2014，，15： | 1 |
| 20 | 基于项目驱动的《船舶柴油机装配与调试》课程设计与教学组织的研究显示文摘项目驱动教学法是目前在高职院校推行的一种新型教学方法,而课程项目的设计和教学组织是项目驱动教学方法能否取得成功的关键。通过对船舶内燃机专业核心课程的整体设计,探索了在项目设计过程中和教学组织过程中应注意的问题,本文以《船舶柴油机装配与调试》课程的设计为例进行了阐述。 | 黄政 | 2009 | 武汉船舶职业技术学院学报2009，8，6： | 1 |
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