|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 公共管理教学中案例教学法的理论与实践研究显示文摘文章对公共管理教学案例的基本特征和类型进行了归纳分析,并从编选教学案例、设计互动课堂、准备教学场景等方面全面阐释了公共管理案例教学的三大重点。文章在高度概括我国公共管理案例教学方法改革创新成果的基础上,提出了充分认识案例教学地位、提高案例编写水平、掌握案例教学技巧等一系列公共管理案例教学改革的实施意见。 | 李燕凌 | 2016 | 高校教育管理2016，10，2： | 44 |
| 2 | 案例式教学法在化工安全概论课程中的实践显示文摘化工安全概论课堂教学中引入以化工安全事故实例为载体的案例式教学法新模式,充分调动了学生自主学习的积极性,促进了学生对抽象性和概念性强的教学内容的理解和掌握。教学效果得到了较大提高,学生自觉出勤率95%以上,学期末考核平均及格率达到98%以上。文末指出了案例式教学法存在的不足和展望。 | 蔡永伟 许俊强 全学军 李军 陈志 | 2014 | 化工高等教育2014，31，2： | 21 |
| 3 | 再论案例研究法的属性、类型、功能与研究设计显示文摘文献荟萃分析与定量研究的导入,使现有质性—实证案例研究在属性、类型、功能与研究设计上发生了许多新变化,也在方法论界引起了许多争议。在梳理这些争议的基础上,提出了广义的案例研究概念。它意味着:将以案例研究为导向的文献荟萃分析(例如非实证多案例研究)与案例调查法纳入案例研究法;按研究资料获取方式或理论创新所处发展阶段,将案例研究类型划分为6种;将案例研究功能归纳为3种;将案例研究设计划分为3种,并为每种方法设计了7个研究步骤。此外,还提出了从非实证到实证、从理论建构到理论发展的全过程案例研究模型,供案例研究者参考。 | 唐权 杨立华 | 2016 | 科技进步与对策2016，33，9： | 16 |
| 4 | 公共管理类课程运用案例教学法探析显示文摘公共管理学科是一门综合性极强的应用型学科,运用和推广案例教学法对于公共管理学科教学目的的实现和公共管理人才的培养都具有重要的意义.论文阐释了案例教学的内涵、特征和理论基础,分析了案例教学运用于公共管理类课程的必要性与可行性以及案例教学法运用于公共管理类课程存在的问题,在此基础上提出关于完善公共管理类课程运用案例教学法的建议. | 江凌 覃华栋 | 2017 | 西南师范大学学报(自然科学版)2017，42，8： | 15 |
| 5 | 基于“互联网+”的化工安全课程建设与实践显示文摘针对传统的化工安全教育课程教学效果不理想的问题,采用多媒体技术、情景动画、3D仿真技术、VR仿真技术等'互联网+'技术手段进行了化工安全课程改革。运用理论讲授、案例教学、翻转课堂、实践教学等教学策略,建立了微课导入、理论知识学习、案例情景学习、虚拟仿真实验等教学板块,开展化工安全教学课程建设,开发了多达171个教学单元的化工安全课程资源,取得良好的化工安全教育效果。 | 朱睿 刘艳霖 方建宁 | 2018 | 实验技术与管理2018，35，10： | 15 |
| 6 | 培养复合型、应用型人才的实践教学改革新理念探析显示文摘一所学校的定位对教学工作和人才培养具有直接、具体的现实意义。作为普通高等学校一般把'培养复合型、应用型人才'作为自己的办学目标和立足点。实践证明,要培养复合型、应用型人才,就必须加强实践教学的建设与改革,大力开展实践教学活动。结合本校实际和开展实践教学改革的经验,针对普通高等学校如何进行实践教学改革的问题进行初步探讨和分析,为其进行实践教学改革提供有益的参考。 | 刘志彬 孙志国 | 2015 | 实验室科学2015，18，3： | 10 |
| 7 | 基于产学研合作教育的园林植物造景课程教学改革与实践显示文摘以培养适应社会发展需要的应用型园林绿化人才为教学目的,在对园林植物造景课程现状分析的基础上,从教学主线的确立、教学方法、教学手段、考核评价体系等方面进行了教学改革的研究和探讨。 | 叶绵源 张颖 | 2013 | 安徽农业科学2013，41，25： | 8 |
| 8 | 公共管理案例教学推行的现状和效果——基于师生认知和行为选择的调查分析显示文摘案例教学在公共管理教学实践中得到越来越多的运用。本项目重点对公共管理课程案例教学改革以来的运行情况和师生评价进行研究,选择北京市某'双一流'大学公共管理案例教学实施情况进行师生同步调查。分析案例教学的师生态度、预期和行动,从认知与实施两个方面调研相关群体的认可度和满意度,并提出开发公共管理教学案例库、丰富案例教学课堂形式、创新案例教学考核方式、形成公共管理案例教学范式是未来改进的重点。 | 杨璐璐 张立君 | 2019 | 理论观察2019，，1： | 8 |
| 9 | 案例教学法应用于“环境监测”教学的实践与探索显示文摘'环境监测'课程是高校环境相关专业一门实践性和综合性很强的专业必修课。本文将案例教学法应用于环境监测课程的教学过程中,探讨了案例素材的搜集途径、案例教学的实施方法及注意事项等。实践结果表明,案例教学能够激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生分析、解决实际环境监测问题的能力,是一种较为有效的教学方法。 | 李明 刘旭婷 赵宽 王瑜 刘海军 | 2018 | 兰州教育学院学报2018，34，4： | 8 |
| 10 | 机械工程测试技术课程的案例式教学实践显示文摘机械工程测试技术是一门面向应用、实践性强的课程,其涉及范围广,知识面多。为在有限的课时范围内让学生掌握更多的知识点,案例式教学是一种比较好的教学方案。在案例式教学的实施过程中,应充分利用课前、课中和课后对案例的选择、探究与评价来完成教学知识的传授和学生能力的培养。近十年的课程教学和近两年的案例式课程改革表明,课程的案例式教学有效提升了教学质量,锻炼了学生的工程应用能力和科研分析能力,深受学生的欢迎。 | 刘奇元 陈卫国 曾武军 | 2017 | 大学教育2017，，4： | 7 |
| 11 | 实践导向教学方法在研究生课程中的应用研究显示文摘针对机械工程方向全日制专业学位研究生应用能力培养,探讨以实践为导向的创新教学方法,以'机械信号处理及其应用'课程为例,介绍了课程教学的设计和优化,提出了实现实践导向教学的'案例-理论-实践'模式的案例法和'理论-实验-实践'模式的实验法,通过教学实践取得良好效果,为专业学位研究生应用能力培养提供了一种有效方法。 | 李力 曾德学 姜恺 | 2013 | 中国电力教育2013，，4： | 6 |
| 12 | 案例教学法在“安全系统工程”课程中的应用探讨显示文摘本文针对'安全系统工程'理论性较强的特点,结合安全工程专业授课实际情况,将案例教学模式引入到授课中,从引入案例教学法的必要性、案例编写及教学需要注意的问题等方面论述了'安全系统工程'课程的教学改革。实践证明,案例教学和传统教学的结合,增加了学生学习兴趣,调动了学生学习的积极性,提高了学生分析和解决实际问题能力,教学质量得到较大提高。 | 魏春荣 徐锋 张锦鹏 徐海梅 | 2015 | 科教文汇2015，，7： | 6 |
| 13 | 案例教学法在初中政治复习中的运用显示文摘在初中政治教学中,为了提高学生的政治复习效率,可以采取案例教学法。针对案例教学法在初中政治复习中的运用背景,论述了案例教学法在政治复习中的基本步骤及需要注意的问题。 | 赵奇飞 | 2016 | 西部素质教育2016，2，5： | 5 |
| 14 | 案例教学法与基于问题教学法在胸外科教学中的应用效果对比分析显示文摘目的观察案例教学法与基于问题教学法在胸外科教学中的应用效果。方法选取100名临床专业学生,随机分成案例教学法组(对照组)以及基于问题教学法组(观察组),每组各50名。对两组学生进行学习后的考察,考察为不记名闭卷形式。观察两组教学方法对两组学生学习效果的影响。结果考核后观察组在理论与实践得分上均较对照组有明显提升(P<0.05)。结论基于问题教学法在胸外科教学中,能够强化学生自主临床思维,提高学习积极性,最终提高学习效果。 | 袁云锋 薛亮 范虹 | 2013 | 中国医药指南2013，11，36： | 4 |
| 15 | 高校课堂案例教学评价方法研究显示文摘案例教学评价对案例教学工作具有导向、激励与调控的功能。高校课程案例教学评价应包括案例的准备、教学过程及教学效果三个方面。其中,案例准备应重点评价案例的质量、价值及其教学计划;教学过程应重点评价教学组织效率与学生参与度;教学效果应重点评价学生的课程相关专业知识掌握程度、学生创新与实践能力、学生沟通能力以及教师成长。 | 余红剑 桑维泽 郝新颖 | 2017 | 宁波职业技术学院学报2017，21，5： | 4 |
| 16 | 浅析案例教学法在管理学原理课程教学中的应用显示文摘案例教学法有利于调动学生积极性,促进师生互动,具有培养学生分析问题、解决问题的能力及提升学生思辨能力的作用,因而能更好地服务于管理类专业的教学目标。但在教学实施过程中,教师需根据管理学原理课程的特点,娴熟运用实施方法,精心准备案例,精巧驾驭课堂,才能充分挖掘案例教学法的潜能。 | 肖望喜 张彩霞 | 2012 | 科教导刊2012，，35： | 3 |
| 17 | 递进式案例教学法在高职课程中的应用——以“Web前端开发”课程为例显示文摘课程教学作为影响教学质量的首要因素,如何有效提升课程质量十分重要。通过对高职学生的学情及'Web前端开发'课程的特点进行分析,将递进式案例教学法应用于高职'Web前端开发'课程教学中,案例取材结合学生现有认知能力,案例设计遵循知识点涵盖、内容递进、难度递进三大原则,课程过程化考核管理系统辅助案例教学的实施,成绩多元评价,作品线上线下展示。实践表明,递进式案例教学法在高职'Web前端开发'课程中的应用,提高了学生的参与度,提升了课程的教学质量。 | 叶文全 刘彦会 | 2018 | 河北职业教育2018，2，5： | 3 |
| 18 | 语文案例教学:内涵、运用与策略显示文摘语文案例教学是教师利用案例形象地说明语文知识,使学生通过对案例的分析研究,进一步加深对语文知识的理解和掌握的一种活动。它有助于提升学生的语文知识质量,有助于锻炼学生的语文实践能力,有助于提高学生的语文创新能力。语文案例教学可分为精选案例、介绍案例、分析案例、揭示案例四个阶段。在此过程中,选用案例是语文案例教学的核心,分析案例是案例语文教学的关键,应用案例是语文案例教学的实践。 | 王林发 | 2012 | 内蒙古师范大学学报(教育科学版)2012，25，8： | 3 |
| 19 | 《化工过程安全》课程的案例引导教学法显示文摘《化工过程安全》是综合化工生产过程安全技术和安全管理的化工安全方向本科生所需掌握的核心课程之一。在课堂上引入经典化工安全事故案例,为学生提供各种化工生产工艺的素材和与之相关的危险源和事故类型,引导学生思考预防和控制各类生产工艺过程事故的技术和方法,并通过答辩的形式激励学生自主寻找问题、解决问题和归纳重要知识点。 | 王兰云 王燕 | 2018 | 教育教学论坛2018，，48： | 3 |
| 20 | 案例教学在高职教育学中的实际应用分析显示文摘案例教学法是一种新型的教学方法,本文阐述了案例教学法的相关内容,并通过准备、分析案例、分组讨论、评价四个阶段分析了其在教育学中的具体应用,最后分析了案例教学法应用过程中应该注意的问题。 | 康恩黎 | 2018 | 山西青年2018，，21： | 3 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员