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| 1 | CBL教学法在医学基础与临床教学中的实践体会显示文摘随着医学教育模式改革的深入,CBL教学法因其紧密结合临床的特点,日益受到关注,现已广泛运用于诸多医学科目教学实践中,该教学法在引导学生探索问题、发现问题、解决问题、增强思辨能力、培养自主学习能力及与人沟通等方面得到了广大师生一致肯定。本文通过比较分析我国医学基础教学与临床教学在教学内容、教学目标、课程安排、学生能力等方面的不同特点,结合CBL教学法的教学特点,探讨CBL教学法在两者具体实践中在教师案例选择、问题设计、学生自主学习、小组讨论、师生课堂讨论、教师总结等环节的异同,为进一步规范和统一病例讨论课在医学教学中的应用提供参考,以期取得更好的教学效果。 | 刘嘉佳 田嵘榛 聂慧 何凤麟 邓婕 郑玉红 | 2019 | 中国继续医学教育2019，11，35： | 23 |
| 2 | PBL教学法在机能实验学综合性实验中的探索显示文摘为提高医学生综合学习能力,培养创新型人才,将PBL教学模式引入机能实验学综合性实验教学中,探讨PBL教学法在机能实验学教学中的效果。结果显示PBL教学法对培养学生自主学习能力、提高学生综合素质等方面效果显著。在机能实验学教学中引入PBL模式是对基础医学教育改革的有效补充,探索成熟后可推广至临床医学生所有年级。 | 李长勇 王泽芬 张先荣 | 2015 | 基础医学教育2015，17，2： | 11 |
| 3 | 基础医学整合课程中PBL案例的撰写显示文摘优质的PBL案例是学生进行有效PBL学习的前提条件。然而,撰写适合于低年级医学本科生学习的PBL案例绝非易事。结合基础医学整合课程中PBL案例的撰写体验和应用反馈,对PBL案例教学目标的设立、临床病例的改编、PBL案例指南编写以及案例审核与完善等过程做出思考与总结。 | 何春燕 苗丽霞 张澄宇 武军驻 商亮 余峰 韩莉 | 2017 | 中国高等医学教育2017，，6： | 11 |
| 4 | 医学检验技术专业临床输血学教学与实践显示文摘一直以来,我国从事输血工作的人员多数是检验专业出身,少有临床医学专业的学历教育,甚至有一部分是中途改行,输血医学的知识和技能主要由实践工作中获得,缺乏专业性和系统性。同时,大部分输血科仍然执行着贮血、配血、发血等基本职能,缺少对临床用血的指导,也没有对临床输血起到规范管理。输血科职能较为局限,这与卫生部《医疗机构临床用血管理办法》的规定有一定距离。 | 石天 余莹莹 袁杰 | 2016 | 国际检验医学杂志2016，37，10： | 10 |
| 5 | 中美医学生PBL教学实例比较分析显示文摘PBL教学已经成为是医学教育不可或缺的一部分,如何有效组织PBL教学过程已经成为各大医学院校共同关注的问题。通过基于同一病例展开的PBL教学,对比分析中美医学生在学习问题提炼和解答方面的异同,从中探寻适合中国医学生特点的教学方法,以期改进PBL教学手段,提高教学效果。 | 何春燕 商亮 武军驻 苗丽霞 张澄宇 余保平 余峰 | 2015 | 中国高等医学教育2015，，2： | 10 |
| 6 | 改良式病例讨论教学方法在外科护理学教学中的应用显示文摘目的 探讨改良式病例讨论法在外科护理学教学中的应用效果,从而促进护理学教学改革.方法 选取湖北医药学院护理学专业383名护理本科学生为研究对象.其中,2010级195名学生为实验组,2009级188名学生为对照组.外科护理学教学中,实验组学生采用改良式病例讨论教学方法,即课堂上采用病例讨论记录单,并作为形成性评价的一部分成绩;对照组学生采用传统病例讨论教学方法.比较两组学生期末的理论考试成绩,并对实验组学生进行问卷调查.结果 实验组学生外科护理学成绩及其对外科护理学学习相关指标的评价均高于对照组学生.结论 改良式病例讨论教学方法充分体现了以学生为中心的教育理念,有利于提高学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,有利于学生临床思维的培养和综合能力的提高,培养学生的团结协作精神,加强师生之间的互动. | 柴守霞 张东云 雷美容 高焕香 | 2017 | 中华医学教育杂志2017，37，6： | 9 |
| 7 | PBL教学法在病原生物与免疫实验学教学中的应用显示文摘川北医学院病原生物学与免疫学实验教学中心经过4年多的探索与改进,以病例讨论的形式将PBL教学法应用于病原生物与免疫实验学的教学中,有利于提高学生学习兴趣,锻炼学生自主学习能力,培养学生综合素质及创新能力,更有利于提高教师教学水平,值得进一步探索。 | 杨继文 赵勇 杨宗琪 夏建平 陶建华 | 2012 | 现代医药卫生2012，28，9： | 8 |
| 8 | 着重于基础医学教学的PBL案例库建设显示文摘为了更好地进行基础医学PBL教学,作者尝试建设着重于基础医学的PBL案例库。案例是PBL教学活动的基础,设计理念和质量是决定教学效果的关键因素。学校临床医学系的学生在进行了一段时间的PBL教学后,作者总结了经验和反馈,立足于基础医学教学,对案例进行修改与完善,使其更适合基础医学PBL课程,可以更好地引导学生对基础医学知识进行讨论,激发学生独立思考,提高学生分析问题和解决问题的能力。建设的案例库,体现的教学目标和知识点着重于基础医学,对学生构建医学基础知识体系及初步培养临床思维有重要意义。 | 李晓芳 刘丽 相霞 秦啸龙 顾峻 | 2022 | 中国中医药现代远程教育2022，20，3： | 7 |
| 9 | 护理个案研讨会在护理学硕士研究生培养中的应用显示文摘目的探讨护理个案研讨会在加强护理学硕士研究生临床实践能力及综合能力培养方面的作用。方法由护理硕士专业学位研究生根据真实病例准备护理个案,全体护理硕士生围绕个案的重点问题预先分组讨论,再集中交流,由指导老师负责现场引导;通过问卷调查学生对护理个案研讨会的评价。结果学生对自己的准备程度(93.2%)、参与讨论的积极程度(77.3%)、研讨兴趣(61.4%)及研讨会氛围(61.4%)持肯定评价,并肯定护理个案研讨会在增加知识(63.6%)、提高临床思维能力(70.5%)、促进师生交流(65.9%)和促进团队协作能力提高方面(79.5%)的积极意义。结论护理个案研讨会调动了护理学硕士研究生对临床问题的兴趣,有助于促进其临床思维的发展和临床实践能力、综合能力的提高。 | 刘哲军 苏颖 胡雁 | 2013 | 中华护理教育2013，10，12： | 6 |
| 10 | 来华留学生临床医学教学方法改进的探讨显示文摘西安交通大学是我国最早实施医学留学生教育的学校之一,在师生的不懈努力下,教学水平和教学质量均有稳步提高,现我校医学留学生毕业人数已居全国之首。在多年的积累和教学探索中,我们总结了一些关于留学生临床医学教学的新方法及教学改革措施,将从几个方面逐一进行介绍。 | 刘婷 杨岚 石志红 张明 钟秋玲 | 2015 | 西北医学教育2015，23，4： | 6 |
| 11 | 组织与功能整合课程结合病案讨论的教学模式探索显示文摘研究旨在探索医学生理学教学的新模式。借鉴芝加哥大学医学院的课程设置,武汉大学医学部将生理学与组织学整合,并在教学中引入病案讨论,形成《组织与功能》新课程。通过对连续三届203名学生的成绩及学生和教师的问卷调查进行分析,结果:新教学模式更有利于培养医学生综合学习能力,促进教师的主动再学习和知识更新。 | 张先荣 彭碧文 王泽芬 李长勇 吴柯 万瑜 | 2014 | 中国高等医学教育2014，，5： | 5 |
| 12 | PBL教学模式在毒理学实验教学中的应用显示文摘毒理学实验是毒理学有效和必要的补充,但传统毒理学实验教学存在一些弊端。PBL是一种新型的教学模式,它以问题为基础、以学生为中心、以教师为引导,发展学生综合分析和解决实际问题能力。本文首次在毒理学实验教学中设计并渗透应用PBL教学模式,并对教学的初步研究结果进行了探讨。 | 刘文斌 敖琳 崔志鸿 刘晋祎 曹佳 | 2013 | 现代生物医学进展2013，13，20： | 5 |
| 13 | 自媒体结合案例教学在《运动处方》教学中的应用初探显示文摘针对社会体育指导专业《运动处方》教学中出现的课程学时设置过少、教材内容更新较慢、课程理论与实践脱节等问题,利用自媒体平台结合案例教学进行《运动处方》教学改革尝试。从《运动处方》课程案例库的建设、自媒体环境下《运动处方》课程案例教学实施步骤等方面探索自媒体结合案例教学在社会体育指导专业《运动处方》教学中的应用。 | 石峰 张建军 | 2018 | 运动2018，，9： | 4 |
| 14 | 临床案例讨论课在康复治疗技术专业基础医学教学中的应用显示文摘文章主要介绍一种与临床紧密联系的课堂,运用于康复治疗技术专业基础医学教学中。该课堂名为'临床案例讨论课',属于实践课。其开设目的在于扩展学生知识面,提高其自学能力,在巩固强化所学知识的基础上帮助学生查漏补缺、夯实基础。组织形式上采取医院查房与课堂讨论相结合的方式,加入案例答辩的新考核环节。临床案例讨论课的开展受到相关专家的肯定和全校师生的好评,但也存在一些不足,成为今后努力的方向。同时对康复课程体系改革和优化教学内容提供反馈性信息。 | 张秋莹 薛秀琍 | 2016 | 教育与教学研究2016，30，10： | 4 |
| 15 | 创新教学方法,打造高效课堂——浅谈病原生物与免疫学的教学显示文摘鉴于病原生物与免疫学这门学科的特殊性质,教师要改变传统的教学方法,首先要针对教材,明确教学的主要目的,其次是要在授课的过程中与现实生活紧密联系,提高学生的学习兴趣,并注重在实践过程中提高学生的学习能力。只有通过不断创新教学方法,才有可能提高病原生物与免疫学的教学效率。 | 曹晋静 | 2013 | 科教导刊2013，，23： | 3 |
| 16 | 多种教学方法在医学机能实验教学中的灵活运用显示文摘随着医学的发展,对医学人才综合素质的要求越来越高,而单一的教学方法和手段已很难满足培养高层次、高质量的医学创新人才的需求。因此,在机能实验教学中以传统教学方法为主,并融合了多媒体及PBL等教学方法,充分发挥各种教学法的优势,以真正达到'授业、解惑'的目的,为大学生科技创新活动打下良好的基础。 | 戴淑芳 孙艺平 刘佳 黄敏 | 2013 | 实验室科学2013，16，2： | 2 |
| 17 | 病例分析在病理学理论教学中的桥梁作用显示文摘病理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,在教学中既要重视理论基础,又要重视与临床的联系,因此,在病理学教学中应经常用病例引导学生。通过对临床病例的分析与讨论,提高学生分析问题和解决问题的能力,有效激发学生的学习兴趣和主动性,较好地发挥病理学的桥梁作用,充分认识病理学在医学中的任务与意义。 | 黄萱 | 2014 | 考试周刊2014，0，54： | 1 |
| 18 | 医学留学生内分泌代谢病学教学实践与思考显示文摘我校留学生教育发展迅速,提高留学生教育质量是每位参与者的共同责任。留学生内分泌代谢病学教学是内科学教学的重要组成部分之一,具有其自身的突出特点。本文结合我院内分泌代谢科临床教师十多年的留学生带教实践与体会,就留学生管理、教材选择、理论课教学、实践教学及师资问题等进行探索和总结,以期为内科学相关教学提供有益的借鉴和参考,为留学生教育的顺利进行和教学质量的稳步提高提供一些思路。 | 王晓丽 孙侃 常向云 李军 | 2016 | 农垦医学2016，38，4： | 0 |
| 19 | 中医院校信息专业现代医学知识培养模式的思考显示文摘对中医院校信息专业学生医学知识的培养应有别于医学类专业,要求其具备一定的医学素养,对所从事的工作发挥具有医学特色的作用。我国该类专业现代医学课程体系于2004年左右进行了第一轮改革。经过近10年的教学和实践,随着学科的发展和教学改革的不断深入,希望通过进一步深化中医院校信息专业现代医学课程的整合,在保持原有优势基础上,构建新的《现代医学概论》课程体系。 | 李萍 邓文萍 熊凡 姜霞 王秀莲 尹漾阳 | 2015 | 湖北中医药大学学报2015，17，6： | 0 |
| 20 | 病例讨论结合多项多选题教学模式的研究显示文摘目的:探讨多项多选题教学模式在传染病学病例讨论教学中的应用。方法:随机抽取2008级本科临床医学和预防医学专业各两个班,其中,观察组采用多项多选题模式,对照组采用传统灌输式模式,对比两组期末成绩并问卷调查。结果:观察组期末成绩优秀率高于对照组(P<0.05),观察组问卷满意率达80%以上。结论:采用多项多选题模式开展病例讨论,能增加学生学习兴趣,促进师生互动,促进掌握基本理论,增强临床思维能力。 | 苏建海 张少华 何步东 贺爱辉 李烨 刁蔚欣 | 2013 | 教育教学论坛2013，，49： | 0 |
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