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| 1 | 企业参与职业教育校企合作的动因、障碍及促进政策研究显示文摘职业教育发展离不开企业的深度参与。目前我国的校企合作存在明显的学校'一头热'现象,企业缺乏积极参与的内驱力,热情不高。为了激发企业参与职业教育校企合作的积极性与主动性,我国政府借鉴发达国家校企合作办学的经验,推出了一系列政策措施。但是由于企业对参与校企合作的认识不到位、校企合作中企业的利益无法得到保证、促进校企合作的政策支持体系不够完善等原因导致我国职业教育校企合作的效果不尽如人意。文章在分析企业参与校企合作的动因与障碍的基础上,从为校企合作创造良好的舆论氛围、在政策上对企业参与校企合作进行积极引导、完善校企合作相关法律、充分发挥行业协会的桥梁纽带作用几方面提出了建议。 | 赵海婷 | 2016 | 职教论坛2016，32，9： | 40 |
| 2 | 我国企业参与职业教育办学研究综述显示文摘企业参与职业教育办学主体的缺失是长期制约我国职业教育发展的瓶颈所在。在此背景下,企业参与职业教育办学相关的研究逐渐受到关注和重视。对企业参与职业教育办学的相关研究成果进行系统梳理,形成基本共识,并分析其存在的不足,有助于更好地寻找研究的突破口。企业参与职业教育办学的研究可从四个方面着手:规范研究方法,对企业参与职业教育办学进行实证研究;建构理论框架,对企业参与职业教育办学进行理实一体化研究;聚焦研究视角,从企业本质特性出发对其办学进行研究;细化研究内容,对企业参与职业教育办学进行分类研究。 | 冉云芳 | 2017 | 教育学术月刊2017，，1： | 19 |
| 3 | “3+1”人才培养模式下校企合作中的问题分析与对策研究显示文摘'3+1'人才培养模式改革成功的关键是为期1年的校企合作实践性环节,本文结合'3+1'人才培养模式下实践教学的实际,分析了应用型本科院校和企业展开校企合作的现状,指出校企合作中存在的一些问题,并针对上述问题提出几点相应的对策,旨在使我国的校企合作能尽快走上一条健康发展之路。 | 彭和平 彭碧薇 | 2017 | 教育现代化(电子版)2017，，44： | 13 |
| 4 | “互联网+”背景下高职院校校企合作新模式研究显示文摘“互联网+”背景下,高职院校校企合作正面临着新的机遇和挑战,探索校企合作新模式,成为当下职业教育建设发展的重点,针对高职院校校企合作现状,从体制改革、平台建设、人才培养和评价机制4个方面,分析总结了“互联网+”背景下校企合作的办学路径,以期为高职教育校企合作提供有益的思考和启示。 | 杜全斌 王晓侃 赵丽霞 张肇伟 | 2019 | 工业和信息化教育2019，0，12： | 9 |
| 5 | 校企合作在我国高职教育中的困境及解决方法显示文摘分析了高职教育推行校企合作模式中存在的主要问题,并借鉴国内外校企合作的成功经验,探寻校企合作高效率运营的有效方法,以期促进高职教育校企合作的不断深化。通过多元化的校企合作模式,力图提高学生的专业能力和综合素质,使之能满足岗位要求,达到学校培养目标的要求。 | 齐建军 | 2015 | 兰州石化职业技术学院学报2015，15，4： | 6 |
| 6 | 新工科背景下校企协同实践教学闭环体系的构建显示文摘以黑龙江八一农垦大学食品科学与工程类专业为例,针对校外集中实践教学环节,从扩展校企协同纽带、增强工程实践师资力量、重订校外实习大纲、完善学生实践效果评价等方面入手,探索多元闭环实践教学体系,培养实践创新能力强的高素质复合应用型人才。 | 唐彦君 牛广财 李艳青 魏文毅 王坤 陈洪生 | 2020 | 农业科技与装备2020，，2： | 4 |
| 7 | 高职院校校企合作的价值、困境与推进路径——基于共生理论的探讨显示文摘高职院校校企合作能够助推应用复合型人才的培养、打造高水平师资队伍、提高学校建设规划的科学性、节省学校投入成本、促进社会经济发展。高职院校校企合作面临的主要困境包括共生观念薄弱、应用型人才培养不足、企业未深度参与、地方政府管理机制和政策不完善等。提高校企合作主体的共生意识、推进校企合作互惠的共生模式、增强企业参与的积极性、地方政府积极提供支持与保障是推进高职院校校企合作的主要路径。 | 丁凤琴 吴静 田雪阳 | 2021 | 辽宁高职学报2021，23，1： | 4 |
| 8 | 人力资源管理本科生实践能力培养方式研究的进展显示文摘我国正处于经济转型期,许多企业对人力从业人员的工作能力提出了更高要求,因而人力资源管理专业人才培养也引起了广泛关注。目前,对人力专业学生实践能力培养的研究主要集中在课堂教学、实训平台、能力培养体系和保障机制等方面,本文采用内容分析法,对相关研究文献进行综合分析,在此基础上探索人力资源管理专业学生实践能力培养的新途径。 | 郑芳 杨栋 | 2013 | 经营与管理2013，，12： | 4 |
| 9 | 高职院校校企合作中企业内驱力的研究显示文摘校企合作是高职教育改革与发展的必然要求,以江苏城乡建设职业学院校企合作为例,剖析了校企合作中的企业内驱力来源,提出了只有高度重视企业参与校企合作的内驱力,才能促进校企合作的持续深入发展和全面展开。 | 胡颖 | 2015 | 职教通讯2015，，20： | 2 |
| 10 | 激发企业参与校企合作的对策研究显示文摘企业参与校企合作的原因主要想从学校获取优秀的人力资源,特别是短期的实习生,真正想与学校建立全面、深度、多元化合作的企业并不多。究其原因,既有政府方面因素,也有企业与学校方面因素。应通过宣传参与校企合作的典型企业,营造良好的社会氛围;加强立法,明确企业参与校企合作的责任、义务和权利;成立政府权威领导机构,实施宏观有效调控;企业要更新观念,承担主体角色;重视企业合理诉求,构建共赢合作机制;多形式开展校企合作,不断适应企业需要等措施来激发企业参与校企合作的积极性。 | 翟志华 | 2015 | 无锡商业职业技术学院学报2015，15，1： | 2 |
| 11 | 高职院校在校企合作中的障碍及对策显示文摘高职院校培养高素质应用型人才最理想的模式就是实施校企合作,校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向,也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求,然而,在现实中由于种种障碍,使校企合作开展困难重重,因此,应对现阶段我国高职院校实施校企合作的现状与障碍以及走出困境、开创新局面的途径加以探讨。 | 李娅莉 | 2018 | 农村经济与科技2018，29，24： | 2 |
| 12 | 温州科技职业学院校外实训基地建设的探讨显示文摘分析温州科技职业学院绿色食品生产与经营专业校外实训基地建设现状和存在问题,对新形势下如何加强校外实训基地建设进行研究。 | 潘可可 郑晓杰 | 2013 | 浙江农业科学2013，54，6： | 2 |
| 13 | 基于汽车生产商的校企“双元”育人模式创新与实践显示文摘校企合作育人是职业教育的最有效途径之一。针对汽车售后服务技术人才难以精准培养和汽车售后服务领域校企合作难以深度开展的困境,通过职业院校与汽车生产商建立稳固的深度校企合作关系,在校企共建人才培养模式、教学环境和运作机制等方面进行探索与实践,形成了行业特征突出、专业特色鲜明的“三擎驱动、双元育人”校企合作新模式,创新了“双元制”内涵,满足了合作各方利益诉求,提升人才培养质量和提高教师业务能力,为推进职业教育校企精准育人提供启示与借鉴。 | 巫兴宏 林根南 | 2023 | 广东交通职业技术学院学报2023，22，2： | 0 |
| 14 | 中职学校校企合作“企业冷”现象的成因与对策显示文摘本文分析目前中职学校校企合作中出现的“企业冷”现象,认为合作理念不能达到“共赢”、责权利不对等是其成因,提出提高企业参与校企合作积极性的对策:明确校企合作中双方的责权利,建立健全相关的管理和激励机制;改革现行的职业学校教学课程及管理制度,确保人才需求适合市场经济;引入强有力的第三方机构,充分发挥其桥梁纽带的作用,为双方利益最大化做好保障;从学校层面进行改革,充分保障校企合作的顺利进行。 | 植春阳 | 2018 | 广西教育2018，0，46： | 0 |
| 15 | 高职院校艺术专业兼职教师队伍建设的实践与探索显示文摘根据教育部的文件要求与工作实践,探索了高职院校如何切实发挥兼职教师的作用、提高兼职教师的教学质量和高职院校人才培养质量。 | 凌丽君 | 2014 | 教育教学论坛2014，，28： | 0 |
| 16 | 新加坡职业教育人才培养的启示显示文摘本文剖析了新加坡南洋理工学院的4C办学模式,并总结其特点,结合我国实际情况,提出了可借鉴的经验和开展校企合作的思路。 | 党杰 张琳 | 2015 | 职业2015，0，8： | 0 |
| 17 | 中职教育中校企合作影响力的探讨显示文摘中等职业教育的目标是培养具有一定知识和技能于一身的实用型技术人才。作为实用型技术人才,他们中的绝大多数都将最终服务于企业,他们在企业中的成长状态更是影响到企业、学校等各方面的发展。在此客观的社会关系下,如何引导中职学生由学生向合格企业人的角色转换,成为了摆在学校与企业之间急需解决的问题。目前中等职业学校示范校建设如火如荼,它对校企合作提出了新的要求,同时为中职学校与企业更深入合作提供了契机。 | 徐浪 | 2014 | 科学咨询2014，，19： | 0 |
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