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| 1 | 面向“新工业革命”工程教育人才培养质量标准体系构建策略显示文摘随着新工业革命背景下技术与产业的迅猛发展,我国高等教育人才培养质量标准面临着严峻的挑战。本文从技术和伦理两个向度,分析了新工业革命对工程教育人才培养质量的新要求,提出了从技术异化走向技术创新与超越以及从人的异化向人的价值理性回归;基于人才层次、类型和三维目标三个视角,对新工业革命背景下我国工程教育人才培养目标进行了战略设计;最后,从学术规范、质量保证、信息公开三个方面,探讨了我国工程人才培养质量标准体系构建策略,提出了以学术规范为准绳建立学术标准体系矩阵模型、以持续改进为目的建立高校内部'PDMCA'闭合式反馈机制、以专业认证为抓手建立与国际实质等效的外部质量保证规范和以信息公开为载体建立社会监督制度规范。 | 孟凡芹 朱泓 吴旭东 李志义 | 2015 | 高等工程教育研究2015，63，5： | 18 |
| 2 | 构建大数据驱动的内部质量保障体系——以厦门大学IQA为例显示文摘当前,内部质量保障体系建设日益受到学术界和教育界的高度关注。利用大数据,能够更好地把握内部质量保障体系的学习行为、教学模式适应性、教学过程合理性以及教学成效等。通过对高等教育内部质量保障(IQA)面临的挑战、要素联系及理论基础的分析,运用大数据驱动设计厦门大学IQA闭环体系,研究结果表明,目前的IQA应该从关注定性质量转变为注重定性定量质量结合、从关注表象质量转变为注重内涵质量、从关注制度建设转变为注重质量文化、从关注质量的部分环节转变为注重质量的全生命周期环节,由此建立起人才培养质量有机协同机制,实现对人才培养全过程的闭环质量监控。 | 计国君 邬大光 薛成龙 | 2018 | 厦门大学学报(哲学社会科学版)2018，68，2： | 16 |
| 3 | 共智融合的大数据智能化人才培养研究与实践显示文摘针对大数据智能化人才的培养目标和定位尚不明确、融合大数据和人工智能核心内涵的能力与知识体系尚不完善、实践教学体系与大数据智能化行业发展要求尚不匹配、缺少支撑大数据智能化共性基础能力提升的课程群和教学案例库四个大数据智能化人才培养中的教学难题,该文提出了数智融合的分层级能力度量与动态扩展知识体系,理工融合、产教融合、创新牵引的开放式培养团队组织与教学过程,良性互动、协同创新的产学研用多方培养机制体系,多途径众智贡献与协同的特色课程项目与场景案例池和“4-5-3”实践创新教学体系,以立德树人为根本标准的技术道德伦理全贯穿、全渗透教育6项教学研究与改革创新工作,结合在知识及教学案例资源推荐机制方面的教育技术突破,通过不断的研究、实践与探索,取得了一批高质量教学实践成果。建成了体现新工科特点的首批计算机类一流特色专业,建立了共智融合的大数据智能化人才培养体系,塑造了本科生和研究生基于大数据智能化的复杂工程问题求解能力以及大数据智能化技术驱动的高质量创新创业能力。 | 冯永 钟将 王茜 李学明 | 2021 | 中国电化教育2021，，4： | 16 |
| 4 | 基于PDCA循环构建教学质量监控与保障体系显示文摘提高教学质量已成为当前高等教育改革发展的最核心任务,而构建教学质量监控与保障体系是提高教学质量的有效途径之一,其属于教育管理的范畴。PDCA方法是一种成熟的循环管理方法,它在许多管理领域均有成功应用。因此,本文基于PDCA循环管理法,构建了高校内部教学质量监控和保障体系,提出了实施策略和注意的问题,对于教学系统实现教学动态监控、实时监控和信息及时反馈的良好功能,具有十分重要的理论价值和现实意义。 | 许海深 刘君 | 2016 | 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)2016，，2： | 10 |
| 5 | 基于PDCA循环理论的医院人员招聘效果评价——以上海市某儿童专科医院为例显示文摘目的为评价上海市某儿童专科医院近5年人员招聘效果。方法通过对2013年至2017年人员招聘数据进行分析,以招聘计划完成率、录用质量和招聘满意度三个方面评价招聘效果。结果招聘工作基本满足补充需要,人员录用质量稳步上升,但存在前期准备工作不足、缺乏对招聘结果的定性定量评估和招聘渠道过于单一等问题。结论运用PDCA循环理论从招聘计划、组织实施、检查反馈、改进招聘方式方法等管理环节提出相应的建议。 | 吴小沪 张仁运 张昕男 | 2019 | 现代医院管理2019，17，1： | 8 |
| 6 | 公安类专业本科教学质量国家标准的研制背景及实践价值显示文摘2018年1月教育部颁布包括公安学、公安技术在内92个专业类的本科教学质量国家标准。公安学类专业、公安技术类专业两个《本科教学质量国家标准》(以下简称"公安类国标")作为教育部、公安部联手制订的第一套公安高等教育的本科教学质量国家标准,将成为今后全国公安类本科专业准入、建设和评估的重要指引与依据,在公安教育发展史上具有里程碑的意义。为推进公安类国标的学习、研究与实施,本文拟从研制背景的视角就公安类专业本科教学质量国标的实践价值进行粗浅梳理。 | 曹文明 | 2018 | 公安教育2018，，6： | 7 |
| 7 | 高校内涵式发展背景下高等教育评估制度的再审思显示文摘当前,内涵建设已是高等教育面临的首要任务。高校内涵建设核心在于人才培养质量,提升人才培养质量的关键在于提高教学质量,完善高等教育内部质量保障体系,继续推进以人才培养质量为核心的审核式教学评估制度。未来高等教育评估工作应改变评估标准,确立以人为本的评估文化;评估过程中要继续推进评估主体多元化的发展,正确处理好各评估主体间的利益关系;要以学生为本,重视学生的主体性地位;要注重实施分类指导,促进多元化发展,完善校内自我评估和专业评估制度;建立健全内部质量保障的长效机制;加强国际合作和国际评估,不断推进专业认证国际化。 | 赵聪环 王媛 | 2017 | 民族高等教育研究2017，5，1： | 6 |
| 8 | 国际视野下的审核评估及其反思显示文摘20世纪80年代以来,国际高等教育质量保障运动的兴起以及当前高等教育发展中面临的现实困境是我国'普通高等学校本科教学工作审核评估'得以推行的现实背景。2013年开始试点的'审核评估'围绕'五个度'的达成而展开,评价范围涵盖'6+1'个审核项目、24个审核要素和64个审核要点,体现了教育评价从外部干预到自我参照的理念转变和方法革新,在实践层面促进了我国高等教育质量保障体系的建构与完善,也为我国教育评价理论体系的丰富提供了现实案例和反思视角。 | 冉源懋 | 2017 | 西南交通大学学报(社会科学版)2017，18，2： | 4 |
| 9 | 全链条整合人才培养模式——以“双一流”高校本科人才培养为例显示文摘新一轮科技革命、产业变革以及国际竞争催生了新时代的人才需求,现行的人才培养模式难以适应新经济和新时代产业发展的需要。全链条整合理论强调对战略、流程和资源的全面梳理和配置,为改革人才培养模式提供了重要的理论基础。在“十四五”规划背景下,文章构建了全链条整合人才培养模式,以“双一流”高校本科人才培养为例,从战略一致、流程协调、资源整合三个层面形成了改革策略,并阐述了天津大学的人才培养实践。 | 霍宝锋 叶雨潇 李多 | 2022 | 天津大学学报(社会科学版)2022，24，4： | 4 |
| 10 | 艺术类专业人才培养质量标准研制的理论探究显示文摘'以教学为中心'教育综合改革视野下,艺术类高校作为办学主体应当对艺术类专业人才培养质量标准加以深刻思考,在明确建构'质量标准'的必要性基础上,对其存在的各种形式进行初步分类。并在专业融合的基础上,提出艺术类专业人才培养质量标准研制的'三阶段'过程理论,即要遵循科学化流程,计划实施、实用检验和动态反馈。 | 齐高峰 钟宏桃 金又琳 | 2016 | 高教论坛2016，，3： | 4 |
| 11 | 基于PDCA理论的开放大学教育质量标准构建路径研究显示文摘开放大学教育质量标准是国家对开放大学人才培养质量的基本要求。在标准的研制过程中,可以参照PDCA质量循环理论,遵循P(计划)-D(执行)-C(检查)-A(行动)的研发路径进行。计划阶段:组建标准研制机构,明确开放大学的定位和人才培养目标,确定标准构建的策略和原则;执行阶段:采取科学合理的构建方法,甄选标准的核心要素;检查阶段:利用专家咨询和利益相关者问卷对标准进行检验修订;行动阶段:对质量标准实施跟踪监测,进一步完善和改进质量标准。 | 国兆亮 | 2015 | 北京广播电视大学学报2015，，4： | 3 |
| 12 | 基于专业认证视角的应用型高校教学质量监控体系重构显示文摘工程教育专业认证推动了应用型高校内部教育教学的重大变革。教学质量监控体系务必紧跟专业认证要求,将专业认证的三大核心理念学生中心、成果导向和持续改进理念分别转化为体系重构的灵魂、核心和源泉。通过科学谋划、统筹兼顾,重构TQMS总体框架;以认证要求为蓝本,重构质量目标和质量标准;突出学生中心,重构质量监控过程和质量评价;落实持续改进,保障教学质量稳步提升等途径重构教学质量监控体系,使之程序规范、执行有度、评价有据、改进有方。 | 贾艳丽 | 2020 | 高等职业教育探索2020，19，2： | 3 |
| 13 | 基于PDCA“卓越计划”专业人才培养质量管理体系的研究显示文摘建立健全教学质量管理体系,构建适合专业特色人才培养模式的教学质量保障机制,是专业人才培养目标达成,保证人才培养质量的基础与前提。文章是基于江西理工大学自动化专业'卓越计划'人才培养模式的实施实践过程中,不断总结与研究,应用PDCA质量管理模式,探讨如何构建更加完善、更加健全、更加有效的'卓越计划'专业人才培养质量管理体系,以期形成教学质量持续改进的长效机制。 | 林元璋 梁礼明 刘飞飞 刘黎明 王祖麟 | 2017 | 高教学刊2017，3，24： | 3 |
| 14 | 开放大学创新创业教育体系构建与实践路径显示文摘从开放大学进行创新创业教育的优势入手,发现开放大学与其他普通高校的创新创意教育差异,对开放大学创新创业教育的体系结构进行重新设计和构建。在分析开放大学创新创业教育的主体、课程体系、课程考核等体系构建要素的基础上,确定开放大学进行创新创业教育的实践路径,包括明确定位及目标、加强基础设施及运营体系建设、优质教育资源的共建共享与整合、探索建设面向社会的在线教育超市等。 | 胡立强 章小杰 王洪举 王松 | 2020 | 云南开放大学学报2020，22，2： | 2 |
| 15 | 印尼开放大学质量保证体系构建研究显示文摘开放大学作为一类新型大学,其发展速度和规模都在不断加速、扩大,如何建立有效的质量保证体系成为开放大学所面临的严峻考验。印尼开放大学作为亚洲第一所接受ICDE质量评审的开放大学,其质量保证体系在国际上得到了较高的认可。以印尼开放大学的实践探索为例,剖析其质量保证体系的构建路径以及运行体系,能够为我国开放大学质量保证体系的建设提供借鉴和参考。 | 王丽娜 | 2016 | 成人教育2016，36，7： | 2 |
| 16 | 基于PDCA循环的高校创业人才培养研究显示文摘人才培养质量是衡量教育改革高质量发展的重要指标,创业教育作为新时代人才培养的重要途径,要把创业教育贯穿于人才培养全过程。当前,高校创业教育人才培养与预定目标存在差距,高校创业教育的传统人才培养模式跟不上当前创业发展需要。为进一步提升高校创业人才质量,借鉴PDCA循环模式,对高校创业人才培养质量提升路径进行优化改进,从高校创业人才培养的顶层设计、落实办法、评估监测、培养机制入手,设计促进创业人才培养质量提升的循环模式,构建高校创业人才培养保障体系。 | 齐航 李涛 | 2021 | 山东理工大学学报(社会科学版)2021，37，4： | 2 |
| 17 | 基于PDCA循环理论的专业实习质量提升路径探析——以浙江财经大学城市管理专业为例显示文摘本文借助PDCA循环理论,以我校城市管理专业实习为例,探寻校外实习过程的有效管理模式,为提升高校实习质量提供新的思路。 | 李秋香 杨雪锋 | 2020 | 科教文汇2020，0，2： | 2 |
| 18 | 基于斜坡球理论的高等教育内部质量保障动力体系研究显示文摘随着外部质量保障转向内部质量保障发展,内部质量保障体系建设受到学术界和教育界的高度关注。利用斜坡球理论,研究内部质量保障体系设计的动力,以厦门大学入选联合国教科文组织教育政策规划所发起的'高等教育内部质量保障优秀原则和创新实践研究典型案例'为基础,探讨主要优化方式与对策。结论表明,我国IQA系统需要从关注定性质量到注重定性定量质量结合、从关注表象质量到注重内涵质量、从关注制度建设到注重质量文化、从关注质量的部分环节到注重质量的全生命周期环节,建立人才培养质量提升力、推动力、止退力'三力合一'的有机协同机制,实现对人才培养全过程的闭环质量监控。 | 计国君 邬大光 | 2018 | 国家教育行政学院学报2018，，2： | 2 |
| 19 | 基于多层PDCA循环的城市社区重大风险防控机制的思考显示文摘防范化解社会重大风险位于“三大攻坚战”之首,城市社区是城市社会重大风险防控的基础,明晰城市社区重大风险防控机制具有很强的理论和现实意义。PDCA循环是全面质量管理的重要工作方法,非常适于城市社区重大风险防控机制研究,多层PDCA循环能达到持续改进城市社区重大风险防控绩效的目标。当前城市社区重大风险防控机制的瓶颈包括城市社区重大风险防控机制综合性策划不足、城市社区重大风险防控执行不力,为此可以完善城市社区重大风险防控的综合策划机制,加大城市社区重大风险防控执行力度,改进城市社区重大风险防控执行绩效评估。 | 许婷 | 2020 | 内蒙古科技与经济2020，0，9： | 2 |
| 20 | 毕业生质量跟踪调查系统的设计与应用显示文摘毕业生质量跟踪调查是高等教育评价工作的重点内容,目前中国高校普遍采用的跟踪调查方式不能有效满足需求。介绍了一个利用ASP动态网页技术、SQL数据库和Dreamweaver等开发软件构建的动态交互式网站系统,该系统为跟踪调查高校毕业生就业创业动态提供一个网络平台,使高校统计评价毕业生质量的各项指标数据变的更加快捷、全面,考察毕业生质量变的更加方便、准确,对高校开展课程改革、提升人才培养质量、调整专业设置提供了有力的数据支持。该系统在徐州医科大学医学影像学院投入试运行的三年里,系统使用者普遍对系统的功能感到满意,认为该系统能够实现对毕业生信息跟踪以及毕业生质量的统计与分析。 | 成朴之 时梅林 李菁菁 汤莉莉 李慧 刘琳琳 张静 | 2019 | 继续医学教育2019，33，9： | 2 |
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