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| 1 | 家庭社会经济地位对流动儿童认知能力的影响:父母教养方式的中介作用显示文摘以北京市某小学三、四年级的133名流动儿童和129名非流动儿童为被试,采用问卷和行为实验的方法,探讨家庭社会经济地位对流动儿童认知能力的影响,以及父母教养方式在其中的中介作用。结果发现:(1)流动儿童的工作记忆、元认知能力显著低于非流动儿童,家庭社会经济地位较非流动儿童更低,父母教养方式更消极;(2)流动儿童家庭社会经济地位与元认知显著正相关,父母教养方式中多个维度与元认知显著相关,而只有母亲过度干涉与保护与注意力显著负相关;(3)在流动儿童中,父亲情感温暖与理解部分中介家庭社会经济地位对儿童元认知的影响,效应量为30%。 | 张茜洋 冷露 陈红君 方晓义 舒曾 蔺秀云 | 2017 | 心理发展与教育2017，33，2： | 40 |
| 2 | 情绪调节策略对流动儿童主观幸福感的影响:自尊和心理弹性的序列中介作用显示文摘以639名流动儿童为被试,通过问卷调查探讨了认知重评和表达抑制两种情绪调节策略对流动儿童主观幸福感的影响及自尊和心理弹性的中介作用。结果表明:(1)认知重评既直接正向预测流动儿童的主观幸福感,又能通过自尊和心理弹性及自尊→心理弹性的序列中介作用间接预测流动儿童的主观幸福感。(2)表达抑制对流动儿童主观幸福感的直接预测不显著,但通过负向预测自尊和心理弹性及自尊→心理弹性的序列中介作用间接预测流动儿童的主观幸福感。 | 柴晓运 郭海英 林丹华 刘影 苏双 | 2018 | 心理科学2018，41，1： | 39 |
| 3 | 西部贫困地区农村留守儿童心理健康现状显示文摘目的:了解以铜仁为例的西部贫困地区农村留守儿童的心理健康状况,为更好开展这类地区留守儿童的心理健康教育提供参考和借鉴。方法:采用华东师范大学周步成教授等人编制的中小学心理健康诊断测验(MHT),对铜仁地区458名农村留守儿童的心理健康水平进行调查,并以419名非留守儿童进行对照。结果:1留守儿童心理健康水平处于正常范围,但在学习焦虑(t=2.042,P<0.05)、孤独倾向(t=5.130,P<0.001)、恐怖倾向(t=2.155,P<0.05)上的得分显著高于非留守儿童;2留守儿童在学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、冲动倾向上存在极显著的学年段差异(t=5.510,-3.987,-7.005,-3.829;P<0.001);3留守儿童男生在学习焦虑(t=-2.017,P<0.05)、自责倾向(t=-3.752,P<0.001)、身体症状(t=-2.669,P<0.01)3个因子的得分上显著低于留守儿童女生。结论:西部贫困地区农村留守儿童的心理健康总体水平属于正常范围之内,但从各因子得分看,其心理健康仍是我们要长时间关注的重点。 | 于慧慧 夏冰月 | 2016 | 中国健康心理学杂志2016，24，4： | 34 |
| 4 | 中国农村留守儿童营养状况分析显示文摘本文研究我国农村留守儿童的营养状况,并采用倾向得分匹配与双重差分法测算父母外出对儿童营养状况造成的冲击即平均处理效应。进一步,我们结合营养收入弹性,探讨父母外出的收入效应与忽视效应。结果显示:留守儿童的营养不良问题尤为突出,并且仅父亲外出和父母均外出会显著恶化儿童的营养状况;此外,留守儿童的大部分营养素的收入弹性都非常小,这导致父母外出的收入效应较小,而忽视效应主导了父母外出对留守儿童营养的影响。 | 田旭 黄莹莹 钟力 王辉 | 2017 | 经济学(季刊)2017，16，4： | 33 |
| 5 | 亲子关系和朋友支持对流动儿童情绪和行为适应的保护作用显示文摘以1008名初中流动儿童为研究对象,在压力背景下探讨亲子关系和朋友支持对流动儿童不同情绪适应(孤独感、社交焦虑)和行为适应结果(问题行为、亲社会行为)的保护作用,并揭示二者保护作用的适用领域及其差异。结果表明:(1)亲子关系显著预测行为适应,朋友支持显著预测情绪适应和亲社会行为。(2)亲子关系能够缓解压力事件对流动儿童问题行为的消极作用。(3)朋友支持能够缓解压力事件对流动儿童孤独感和社交焦虑的消极作用。(4)尽管亲子关系和朋友支持都能够缓解压力事件对流动儿童亲社会行为的消极作用,但压力事件较少时二者的保护效应更强。这提示流动儿童与父母和朋友的紧密情感联结能够缓解压力事件对其情绪和行为适应的消极作用:父母是缓解行为适应问题的保护因素,朋友是缓解情绪适应问题的保护因素;积极行为适应能够同时获益于父母和朋友支持。 | 王晖 熊昱可 刘霞 | 2018 | 心理发展与教育2018，34，5： | 31 |
| 6 | 父母教育期望与留守儿童的学习投入:父母教育卷入和自我教育期望的中介作用显示文摘为系统考察父母教育期望与留守儿童学习投入的关系,以及父母教育卷入和自我教育期望在其中的双重中介作用,采用父母教育期望问卷、自我教育期望问卷、父母教育卷入问卷以及学习投入问卷,对我国河南、四川、贵州、山西等地1535名留守儿童进行了调查研究。结果发现:(1)单亲外出和双亲外出留守儿童知觉到的父母教育期望、自我教育期望、父母教育卷入和学习投入得分均显著低于非留守儿童,而单亲外出和双亲外出留守儿童之间差异未达显著性水平;(2)父母教育期望和留守儿童学习投入呈显著正相关关系;(3)父母教育卷入与自我教育期望在父母教育期望和留守儿童学习投入之间起到双重中介作用。因此,父母教育期望既直接影响留守儿童的学习投入,又通过父母教育卷入和自我教育期望的中介作用影响留守儿童的学习投入。 | 张庆华 杨航 刘方琛 李姗泽 | 2020 | 中国特殊教育2020，，3： | 32 |
| 7 | 流动儿童消极学业情绪对学习自我效能感的影响:情绪调节策略的调节作用显示文摘以397名流动儿童为被试,采用问卷法考察流动儿童消极学业情绪对学习自我效能感的影响以及情绪调节策略在其中的调节作用。结果表明:(1)流动儿童学业情绪对控制感的负向预测作用高于对基本能力感的预测作用,其中有恼火、羞愧、无助对基本能力感预测作用显著;认知重评对基本能力感预测作用显著,并且认知重评情绪调节策略对恼火、沮丧与基本能力感的关系有调节作用,而表达抑制对无助与基本能力感的关系有调节作用。(2)流动儿童学业情绪中除恼火外,焦虑、羞愧、厌倦、无助、沮丧和心烦对控制感的预测作用均显著。认知重评和表达抑制均对控制感的预测作用显著,并且认知重评与羞愧、厌倦、沮丧的调节作用显著,表达抑制与沮丧的调节作用显著。 | 王道阳 陆祥 殷欣 | 2017 | 心理发展与教育2017，33，1： | 30 |
| 8 | 流动儿童同伴侵害的特点及与内化问题的循环作用关系:一项追踪研究显示文摘本研究采用纵向设计,以北京市426名四、五年级流动儿童为被试,进行连续4次的追踪测查,考察流动儿童同伴侵害的特点及其与内化问题的动态相互作用关系。结果发现:(1)打工子弟学校流动儿童的同伴侵害与内化问题水平比公立学校流动儿童高;流动儿童的流动性越大,同伴侵害和内化问题越多。(2)控制了性别、年级、家庭社会经济地位(SES)和流动性后,从T1到T2,同伴侵害与孤独感为相互作用关系,且同伴侵害可以显著预测抑郁,但对社交焦虑的预测作用不显著,而从T2到T4,同伴侵害和3种内化问题的相互作用模式完全一致,即T2时的社交焦虑、抑郁和孤独感显著预测T3的同伴侵害,进而显著预测T4的社交焦虑、抑郁和孤独感。(3)抑郁、孤独感与同伴侵害的循环作用在两类流动儿童中具有较强的稳定性,而在社交焦虑和同伴侵害的模型中,打工子弟学校流动儿童的同伴侵害对社交焦虑的作用比公立学校流动儿童更大。可见,同伴侵害和内化问题呈循环作用关系,未来预防/干预研究可以聚焦于减少流动儿童的同伴侵害或内化问题的角度打破二者的恶性循环,帮助他们建立良好的人际关系,构建良性循环,促进他们的积极发展。 | 郭海英 陈丽华 叶枝 潘瑾 林丹华 | 2017 | 心理学报2017，49，3： | 26 |
| 9 | 留守流动经历大学生核心自我评价在领悟社会支持和心理健康状况间的中介作用显示文摘目的探讨童年期流动、留守经历大学生心理健康、领悟社会支持和核心自我评价的现状和相互关系,为改善童年期流动、有留守经历大学生心理健康状况提供参考。方法采用问卷调查524名留守经历(留守组),223名流动经历(流动组),182名既有留守又有流动经历(留守+流动组),1 161名普通大学生(普通组)的心理健康、核心自我评价和领悟社会支持。结果有流动经历大学生心理健康、核心自我评价和领悟社会支持得分与普通组差异均无统计学意义(P值均>0.05);留守经历大学生心理健康、核心自我评价、家庭支持得分均低于普通组和流动组(P值均<0.05);留守+流动经历大学生心理健康、核心自我评价、领悟社会支持得分均低于普通组和流动组(P值均<0.05)。4个群体中心理健康、核心自我评价、领悟社会支持间均有统计学意义相关(P值均<0.01)。在4个群体中,核心自我评价在领悟社会支持和心理健康的关系间均发挥完全中介作用。结论童年期流动经历对大学生心理状况无负面影响,留守经历对大学生心理状况有持续的负面影响。 | 谢其利 | 2017 | 中国学校卫生2017，38，3： | 25 |
| 10 | 父母教育卷入与流动儿童的学业成绩、情绪适应:自主感和能力感的中介作用显示文摘为考察不同类型的父母教育卷入对流动儿童学业成绩和情绪适应的影响,以及自主感和能力感可能的中介作用,采用问卷法调查了631名流动儿童。结果发现:(1)流动儿童父母的智力卷入和情感卷入显著低于城市儿童父母,但父母行为管理卷入并不存在显著性差异;父亲受教育水平、母亲受教育水平和儿童年龄段等可以显著预测流动儿童父母教育卷入程度;(2)父母智力卷入、行为管理和情感卷入与流动儿童学业成绩呈显著的正相关,而父母智力卷入和情感卷入与流动儿童情绪适应呈显著的负相关;(3)自主感和能力感在父母教育卷入和流动儿童学业成绩和情绪适应之间起到部分中介作用,自主感还通过能力感而起间接作用,因父母教育卷入的类型不同而有所差异。 | 邵景进 李丹 郭芳 武盼盼 张大均 | 2016 | 中国特殊教育2016，，1： | 23 |
| 11 | 亲子亲合对农村留守儿童孤独感与抑郁的影响:一项追踪研究显示文摘在相互作用模型的理论框架下,为系统探讨留守儿童亲子亲合对其孤独感和抑郁发展的影响,采用亲子亲合问卷、儿童孤独感量表和儿童抑郁量表对556名农村小学四年级留守儿童进行为期12个月的追踪调查。研究结果表明:(1)小学四年级留守儿童的孤独感和抑郁等在一年间存在着显著减少的发展趋势;而亲子亲合水平出现显著增加的趋势。(2)交叉滞后分析结果显示,留守儿童亲子亲合与孤独感和抑郁呈互为因果关系。即亲子亲合可以负向预测一年后的孤独感和抑郁状况,而孤独感和抑郁也可以预测一年后的亲子亲合水平。 | 张庆华 张蕾 李姗泽 王智 邵景进 | 2019 | 中国特殊教育2019，，3： | 21 |
| 12 | 流动青少年学校人际关系与主观幸福感:学业倦怠与学业投入的中介作用显示文摘为探讨班级师生关系氛围、同伴关系对流动与非流动青少年主观幸福感的影响,以及学业倦怠、学业投入在其中的作用,对西安市3所中学46个班级的2620名初中生进行问卷调查。多层线性模型分析结果发现:(1)班级师生关系氛围不能直接预测青少年主观幸福感,但可以通过学业倦怠间接预测其主观幸福感,且流动与非流动青少年间无显著差异。(2)流动与非流动青少年的同伴关系均可显著预测主观幸福感。对于流动青少年,同伴关系还可通过学业倦怠/学业投入间接预测主观幸福感;对非流动青少年此间接效应不存在。 | 马蓓蓓 代文杰 李彩娜 | 2019 | 中国特殊教育2019，0，12： | 20 |
| 13 | 中国环境污染的区域差异与减排路径显示文摘采用基于“因子分析”的改进拉开档次法与泰尔指数进行环境污染再评价与区域差异研究,并基于联立方程回归进行环保政策的情景分析,以考察适合中国环境污染减排的一般路径及差异化路径。研究表明:从全国总体来看,2001-2015年中国污染排放总体呈波动上升趋势,提高环保投资、加强环境规制及增加外商直接投资均不能改善环境污染状况,降低环境资源消耗政策能够有效地减少环境污染,但是会一定程度阻碍经济增长,基于此提出中国环境污染减排的一般路径;中国环境污染状况北部、中部地区严重,西北与东南地区较轻,黄河中游最严重,环境污染表现出区域性差异,基于此提出中国环境污染减排的差异化路径。 | 杜海峰 张若晨 刘朔 | 2018 | 西安交通大学学报(社会科学版)2018，38，3： | 15 |
| 14 | 中国农村留守儿童孤独感的meta分析显示文摘目的:了解中国农村留守儿童的孤独感情况,为提供有效干预措施提供参考。方法:检索中国知网、万方、维普、SinoMed、Embase、PubMed、the Cochrane Library、Web of Science等中外文数据库,检索建库以来--2019年7月的研究,进行meta分析。结果:共纳入14篇文献,总样本量10 461,年龄6~18岁。Meta分析结果显示,留守儿童孤独感得分高于非留守儿童(Z=5.38,P<0.001)。亚组分析结果显示,性别对孤独感水平异质性有影响(I^2=87.10%,P<0.05);初中组和小学组之间的留守儿童、单亲监护与其他亲属监护的留守儿童之间孤独感差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论:农村留守儿童孤独感程度高于非留守儿童,男生的孤独感程度高于女生,年级和监护类型与留守儿童孤独感无关。 | 任玉嘉 李梦龙 孙华 | 2020 | 中国心理卫生杂志2020，34，10： | 15 |
| 15 | 流动儿童与留守儿童公正世界信念与抑郁和焦虑的关系显示文摘目的:探讨个人、一般公正世界信念与不同类型儿童抑郁、焦虑的关系。方法:选取11 097名4~9年级儿童(2471例流动儿童、3186例留守儿童和5440例农村普通儿童),使用儿童青少年公正世界信念量表中的个人公正世界信念分量表(PBJW)和一般公正世界信念分量表(GBJW)、儿童青少年抑郁量表(CDI)和儿童青少年焦虑量表(RCMAS)测查儿童的个人、一般公正世界信念、抑郁和焦虑。结果:流动儿童的PBJW、GBJW得分高于留守儿童得分(均P<0.001)和农村普通儿童得分(均P<0.001),留守儿童得分和农村普通儿童得分之间的差异无统计学意义(均P>0.05)。PBJW得分与流动儿童CDI得分(simple slope=-0.98)、RCMAS得分(simple slope=-1.39)的负向关联程度高于与农村普通儿童(simple slope抑郁=-0.72;simple slope焦虑=-0.96)的负向关联程度。GBJW得分与农村普通儿童CDI得分(simple slope=-0.47)的负向关联程度高于与流动儿童(simple slope=-0.11)、留守儿童(simple slope=-0.22)的负向关联程度。结论:个人、一般公正世界信念与流动、留守儿童的抑郁和焦虑负向关联,并且个人、一般公正世界信念与不同类型儿童抑郁和抑郁的负向关联程度不同。 | 华销嫣 李玮玮 张羽 王耘 | 2018 | 中国心理卫生杂志2018，32，2： | 14 |
| 16 | 儿童健康发展的比较研究显示文摘利用'中国家庭追踪调查'2010年和2012年两轮数据,从自评健康、身体健康、心理健康三个方面,使用多个指标比较了流动、留守与城乡本地四类儿童健康状况的发展变化。分析结果发现:流动儿童的自评健康随时间下降,但身体(身高体重等)和心理健康相对较优;留守儿童与农村本地儿童在三个方面均无显著差异;从发展变化看,流动有助于降低患病风险(但存在性别差异);心理健康的发展存在显著的性别差异。结论认为:我国儿童健康状况及发展的主要特征仍然是城乡差异;总体看,流动有促进儿童健康的作用,留守对儿童发展没有显著的负向影响;但地带之间存在显著差异,即东部地带在体质上相对较好,在心理健康方面却相对较弱;而中西部地带正好相反。建议加强社区建设,家庭、社区与社会共同努力,促进全体儿童健康的均衡发展。 | 赵如婧 周皓 | 2018 | 青年研究2018，，1： | 13 |
| 17 | 家庭功能与流动青少年认同整合的关系:希望与父母文化持守的作用显示文摘本研究采取整群抽样的方法对来自广东省三所民办中学的1345名流动青少年进行问卷调查,探查流动青少年的家庭功能对其认同整合的影响,以及希望和父母文化持守在其中所起的作用。结果表明:(1)流动青少年的家庭功能正向预测了认同整合。(2)希望在流动青少年的家庭功能与其认同整合两者间起部分中介作用,家庭功能既对认同整合产生直接影响,也通过希望对认同整合产生间接影响;(3)流动青少年的父母文化持守调节了家庭功能与认同整合的关系。 | 李虹 杨瑞东 王希 倪士光 徐继红 | 2017 | 心理发展与教育2017，33，4： | 12 |
| 18 | 回流对贫困地区农村儿童心理健康的影响——基于农村寄宿制学校的实证检验显示文摘在当前的户籍制度和城市教育政策下,回流现象在农村流动儿童中普遍存在。根据2015年河北和四川两省五县137所农村寄宿制学校的调研数据,使用固定效应模型首次从经验上分析儿童生命历程早期的回流经历对农村儿童心理健康的影响,结果表明:回流经历会对农村儿童的心理健康产生显著的负面影响,造成回流儿童的抑郁风险增大,同时降低了他们的自尊和抗逆力水平。相比而言,短期随迁儿童一旦发生回流将面临更高的抑郁风险,而随着回流时间的延长,回流儿童的自尊和抗逆力将得到改善,但他们的抑郁风险仍无法自然缓解,必须进行适当的心理干预。初步的机制分析表明,来自城市和农村成长环境的'双重排斥'是造成回流儿童的心理健康恶化的重要原因。 | 黎煦 朱志胜 | 2018 | 北京师范大学学报(社会科学版)2018，，4： | 12 |
| 19 | 累积情境风险与流动儿童主观幸福感的关系:个体保护因子的补偿效应和保护效应显示文摘对511名初二年级的流动儿童(平均年龄:14.37±0.78岁)及其家长进行问卷调查,考察累积情境风险与流动儿童主观幸福感的关系,及自尊、心理弹性和情绪调节等个体保护因子的作用方式差异及累积效应。结果发现:(1)累积情境风险负向预测流动儿童主观幸福感,各领域风险预测作用由大到小依次是家庭关系风险、同伴风险和学校风险,家庭社会经济地位风险预测作用不显著;(2)自尊在各领域风险与主观幸福感的关系中均发挥补偿效应;心理弹性在同伴、学校领域风险中发挥补偿效应,在家庭关系领域风险中发挥保护效应;情绪调节仅在同伴领域风险中发挥保护效应;(3)个体面临的风险数越多,具备的保护因子数越少,流动儿童主观幸福感越低。 | 袁柯曼 李白璐 梁丽婵 边玉芳 | 2021 | 心理发展与教育2021，37，4： | 11 |
| 20 | 迈向积极的流动儿童群体文化研究显示文摘流动儿童问题是我国当前社会发展进程中的一个重要议题。追溯国内学界关于流动儿童研究的源流,重点评析了社会学研究的若干特征,尤其是'反学校文化'研究的得失。在此基础上,倡导一种积极的流动儿童群体文化研究范式,强调文化生产的核心位置,探究文化自主性的根源,关联文化生产与社会结构,最终尝试从文化生产出发解释中国社会结构形成与社会发展的秘密。这种新的研究范式有望拓展流动儿童问题研究的新视角和新领域。 | 熊春文 丁键 | 2019 | 青年研究2019，，3： | 10 |
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