再认、思维和学习的信息过程(续)

查看全文 作　　者：Herbert [1]A.Simon;[2]荆其诚 机构地区：[1]美国卡内基一梅隆大学索引 出　　处：《心理科学通讯》索引1989年第12卷第4期,共6页 摘　　要：三、思维与推理在历史上,思维,特别是“逻辑”思维和数学思维一直是与形式逻辑和数学的严密性联系在一起的。这种观点代表如此不完善的真理,不如说根本就不是真理。这一错误是把逻辑学和数学的形式推论规则,其本身的功能是检验已作出的推论是否有效,与发现可以从已有定律推论出来的新定律的过程相混淆而产生的。 关 键 词：数学思维 信息过程 产生式系统 问题解决 再认 物理符号系统假设 样例学习 相互作用 启发式 形式逻辑