拼音在儿童分享阅读中的作用

查看全文 作　　者：[1]伍新春索引[1]李虹索引[1]舒华 Richard C [2]Anderson [2]李文玲

机构地区：[1]北京师范大学心理学院,北京100875;[2]美国lllinois大学阅读研究中心

出　　处：《心理科学》索引2002年第25卷第5期,共4页

基　　金：国家攀登计划项目 (95 -专 -0 9);美国Spencer基金项目;全国教育科学规划项目的资助。 摘　　要：本研究采用真实课堂中的教学实验法 ,探讨了拼音在小学一年级儿童分享阅读中的作用。结果发现 :(1)分享阅读是一种适合于我国低年级教学的理想早期阅读法 ;(2 )阅读材料的注音方式是影响儿童学习效果的重要因素 ,生字注音方式不利于学生的学习 ;(3)全体学生都能在分享阅读中进行伴随学习 ,学生的语文能力越高 ,伴随学习率越高 ;(4)注音方式对不同能力学生的作用不同 ,其中 ,生字注音方式最不利于差等生的学习。 关键词：早期阅读生字全体学生教学实验法拼音方式学习注音阅读材料读法

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