智慧教室中的教学交互促进大学生深度学习研究

查看全文 作　　者：[1]陈蓓蕾;[2]张屹;[1]杨兵;[3]熊婕;[2]林利

机构地区：[1]湖北大学教育学院,湖北武汉430062;[2]华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430079;[3]武汉理工大学心理健康教育中心,湖北武汉430070

出　　处：《电化教育研究》索引2019年第40卷第3期,共8页

基　　金：2018国家自然科学基金面上项目'促进小学生计算思维培养的跨学科STEM+C教学理论与实证研究'(项目编号:71874066);2018年度武汉理工大学校级教学改革研究项目'交互质量知觉对学习者学习投入度的影响研究--以基于MOOC平台的‘爱情心理学’课程为例'(项目编号:W2018149) 摘　　要：有效的教学交互是促进深度学习达成的重要方式。文章在社会建构主义理论、'多元发展'教学观视角下,构建了智慧教室中促进学生深度学习的教学交互框架,设计了深度学习结果评测方法,以'教育技术学研究方法'课程为例,采用实验研究法探究教学交互对深度学习的影响。研究发现:(1)智慧教室中的教学交互能显著提升学生社会层面的深度学习水平、课程层面的认知水平和研究能力水平;(2)学生知识掌握水平和思维水平均显著提升,且思维水平处于'单点结构'到'关联结构—高'等级,达到深度学习结果的学生比例达半数以上;(3)不同小组研究方案作品成绩存在显著差异;(4)教学交互对深度学习会产生积极影响,也会产生消极影响。 关键词：智慧教室教学交互深度学习大学生

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