数字学习环境新进展:混合现实学习环境的兴起与应用

查看全文 作　　者：[1]范文翔;[2]赵瑞斌

机构地区：[1]杭州师范大学教育学院,浙江杭州311121;[2]江苏师范大学智慧教育学院,江苏徐州221116

出　　处：《电化教育研究》索引2019年第40卷第10期,共8页

基　　金：国家重点研发计划资助项目“探究式学习模型与交互行为分析”(项目编号:2018YFB1004903);浙江省哲学社会科学规划课题“基于深度学习的高校智能听评课系统研究”(课题编号:20NDJC186YB) 摘　　要：混合现实学习环境(Mixed Reality Learning Environments,简称MRLE)是信息技术应用于教育领域的新产物。为了更好地把握MRLE,文章基于文献分析对MRLE的兴起背景、本质、构成、特征及其在教育领域的应用情况进行系统的梳理与分析。研究发现:MRLE是在新工业革命的推动下新兴的一种数字学习环境;MRLE以混合现实技术为核心,本质上是以人类自然知觉感知为基础的“所见即所得”的人机交互学习空间,这种人机交互的学习空间打破了现实世界与虚拟世界的界限,在人、现实世界与虚拟世界之间构建了直接融合的通道,使学习者可以直观地与虚实一体的世界进行自然交互;MRLE由学习空间、学习风格与学习方式三个维度构成,具有虚实融合、自然交互与内容互动三个鲜明的本质特征;当前,MRLE已经成功应用于STEM教育、医学教育、场馆学习、工业培训、远程指导与艺术设计等领域,相关应用案例证实MRLE在教育领域具有广阔的应用前景。 关键词：混合现实学习环境数字学习环境混合现实增强现实虚拟现实

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