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| 1 | 云南高原湖泊软体动物β多样性及其组分分析显示文摘周转(一个集合体中的物种在另一个集合体中被其他物种代替)和嵌套(物种贫乏的集合体是物种丰富集合体的严格子集)是形成β多样性的两种途径.本文采用Baselga提出的β多样性加法分解方法,对云南高原湖泊软体动物β多样性及其周转和嵌套组分进行了研究.利用多位点方法计算,结果表明云南高原湖泊软体动物总β多样性为0.8903(S?rensen指数法)和0.9419(Jaccard指数法),周转组分分别占总β多样性的80.93%(S?rensen指数法)和88.92%(Jaccard指数法).总β多样性为瓣鳃类>腹足类,金沙江水系>南盘江水系>澜沧江水系>元江水系,浅水型>深水型.周转组分占总β多样性的比例为瓣鳃类>腹足类,元江水系>南盘江水系>澜沧江水系>金沙江水系,深水型>浅水型.采用配对的方法计算结果表明,不同湖泊对软体动物总β多样性及其周转、嵌套成分的值分布形式不同.周转的成分分布比较均匀,嵌套成分呈现一种单峰的分布.周转成分最大值为1,最小值为0,表明湖泊对间β多样性存在着完全的周转和完全的嵌套形式,所以相应地要采取多区域保护和重点保护相结合的策略保护云南高原湖泊软体动物. | 王魏根 | 2018 | 湖泊科学2018，30，5： | 3 |
| 2 | 长江中下游湖泊螺类beta多样性分析显示文摘采用两种方法对长江中下游19个湖泊螺类beta多样性进行了分析。首先采用Legendre方法分析单个螺类物种(SCBD)和单个湖泊(LCBD)在β多样性中的贡献。结果表明分布范围居中的螺类,如大沼螺(Parafossarulus eximius),SCBD值大,分布范围窄的和分布范围广的螺类SCBD值均会降低;花马湖LCBD值最大,单个湖泊的LCBD值和其中分布的螺类物种数没有显著的相关性。二是采用Baselga方法分析螺类β多样性中的周转和嵌套成分。多位点计算结果表明长江中下游湖泊中螺类β多样性主要原因是物种在空间上的周转。配对的分析结果表明不同湖泊对间的β多样性周转和嵌套组成比例不同,并且存在着完全的周转和完全的嵌套格局。 | 王魏根 | 2018 | 生态科学2018，37，6： | 3 |
| 3 | 水生漂浮型喜旱莲子草群落对底栖动物群落的影响显示文摘从2011年12月到2012年5月,分别在喜旱莲子草枯萎期、萌发期和繁盛期调查了七渔河阜阳段喜旱莲子草群落覆盖区和未覆盖区底栖动物群落结构。此次调查共采集到底栖动物12种,主要是一些耐污染的种类,包括环节动物、腹足类、甲壳动物和水生昆虫。在喜旱莲子草覆盖区和未覆盖区,底栖动物平均密度分别为312 ind·m-2和280 ind·m-2,平均生物量分别为1.76 g·m-2和0.6 g·m-2。生物多样性指数值在0.92和1.47之间。由于底栖动物各个类群生活习性不同,喜旱莲子草群落对底栖动物各个类群的影响也不相同。 | 王魏根 孟勤 | 2014 | 阜阳师范学院学报(自然科学版)2014，31，2： | 0 |
| 4 | 我国淡水无脊椎动物资源面临威胁及保护显示文摘我国淡水无脊椎动物生物多样性丰富,但由于人类活动、水环境污染、过度放养造成的水环境改变和恶化,加上生态入侵和全球气候变化等多种原因,淡水无脊椎动物多样性受到严重的威胁,相关保护问题却没有得到社会足够的关注。文章详述了无脊椎动物多样性价值,在简述我国无脊椎动物概况的基础上,分析了无脊椎动物所面临的主观和人类活动造成的威胁,提出了必须进行广泛生物多样性调查和建立数据库,开展更多的生物学研究工作和开展综合生态学研究,以逐步改善水环境,从而实现可持续利用水生无脊椎动物资源。 | 王魏根 | 2011 | 黑龙江农业科学2011，，3： | 0 |
| 5 | 统计软件用于生物统计学课程教学的应用显示文摘生物统计学是生物科学专业基础课程,由于课程本身特点,学生在学习时存在一些困难。为了提高教学效果,培养学生解决实际问题的能力,将统计软件Excel、SPSS与生物统计学课程教学有机结合起来。分别在课堂教学、课后实践教学等方面训练和强化学生统计软件应用能力,有效提高学生学习效果和解决实际问题的能力。 | 王魏根 赵胡 | 2014 | 阜阳师范学院学报(自然科学版)2014，31，4： | 12 |
| 6 | “生物统计学”课程实践教学改革显示文摘'生物统计学'被认为是一门学生难学和教师难教的课程,随着个人计算机的普及以及现代信息技术的发展,为'生物统计学'课程教学改革带来有利条件。在教学内容上,针对'生物统计学'课程应用性特点,增加了软件应用实践教学环节。在这一环节中,将R语言统计分析软件用于教学。在教学方法上,设计并构建了基于网络教学平台的翻转课堂教学模式,利用微课程视频资源辅助教学,提升教学效果。学生问卷调查及网络平台后台统计结果表明,这些措施对学生掌握和运用统计学知识起到了积极的作用。 | 王魏根 隋娟娟 偶春 | 2017 | 河北农业大学学报(农林教育版)2017，19，2： | 9 |
| 7 | 生物统计学翻转课堂教学模式研究显示文摘根据生物统计学课程特点,依托学校网络教学综合平台,以微课程为主要教学资源载体,设计了利用网络教学综合平台实现的翻转课堂教学模式。对翻转课堂教学模式实施过程中存在的一些问题进行了分析和探讨,为生物统计学课程进一步大规模实施翻转课堂模式教学提供参考。 | 王魏根 偶春 隋娟娟 | 2017 | 绍兴文理学院学报2017，37，11： | 4 |
| 8 | 地方高师院校生物科学专业改革与人才培养的探索与实践——以阜阳师范学院为例显示文摘传统师范类专业人才培养模式已不适应现代社会对多元化、复合型人才的需求,本文以阜阳师范学院生物科学专业综合改革试点为例,从优化人才培养方案、完善课程体系、提升教师业务能力等方面,确立'师范—研究—应用'三位一体的人才分类培养目标,探索提高生物科学专业师范类毕业生的社会适应性。 | 崔亚东 兰伟 王魏根 | 2015 | 教育教学论坛2015，，52： | 3 |
| 9 | 沙颍河阜阳段浮游甲壳动物的群落结构与季节变化显示文摘从2011年4月至2012年1月,分季节在3个采样点对沙颍河阜阳段的浮游甲壳动物群落进行了调查。结果表明,沙颍河阜阳段共记录浮游甲壳动物20种,其中枝角类11种,桡足类9种。枝角类中各季节均为优势种的有蚤状溞(Daphnia pulex)和大型溞(D. magna);桡足类中各季节均为优势种的有近邻剑水蚤(Cyclops vicinus)和广布中剑水蚤(Mesocyclops leuckarti);浮游甲壳动物密度在春季(4月)最高,冬季(1月)最低。Shannon-Wiener多样性指数在1.30~2.13,初步评价表明沙颍河阜阳段水质处于轻度-中度污染状态。 | 王魏根 张双双 | 2014 | 水生态学杂志2014，35，1： | 3 |
| 10 | 螺蛳属牟氏螺蛳的壳形及核型分析显示文摘对牟氏螺蛳Margarya monodi的壳形和核型进行了研究。牟氏螺蛳雌性个体一般大于雄性个体,贝壳各参数间具有一定的相关性;其雄性核型可以表示为2n=10m+6sm+XY。 | 王魏根 王丽珍 | 2010 | 四川动物2010，29，4： | 2 |
| 11 | 安徽颍州西湖省级湿地自然保护区鱼类资源初步调查显示文摘2010年3月至2011年9月对安徽颍州西湖省级自然保护区鱼类资源进行了初步调查。结果表明,自然保护区共有鱼类35种,隶属于5目、11科、33属;包括鲤形目(Cypriniforms)26种,鲈形目(Perciformes)5种,鲇形目(Siluriformes)2种,鲑形目(Salmoniformes)和合鳃鱼目(Synbranchiformes)各1种。鱼类主要属于中国平原区系复合体、晚第三纪早期区系复合体和南方平原区系复合体。 | 王魏根 杜兴伟 | 2013 | 水生态学杂志2013，34，1： | 2 |
| 12 | 地方师范院校生态学实验教学改革探索[J]显示文摘 | 陈杰 王魏根 李永民 | | 高等理科教育0，，： | 1 |
| 13 | 长江中下游湖泊蚌类β多样性分解及其保护对策探讨显示文摘根据编辑整理的蚌类分布资料,分别采用Legendre和Baselga提出的两种β多样性分解方法,对长江中下游18个湖泊蚌类分布β多样性进行了分析。首先,利用Legendre方法分析了单个蚌类物种(SCBD)和单个湖泊(LCBD)在总β多样性中的贡献。结果表明SCBD最大值由湖球蚬(Sphaeriumlacustre)贡献,分布湖泊数量居中的蚌类物种具有较大的SCBD值;LCBD最大值由南漪湖贡献,各湖泊中蚌类物种数多少与LCBD贡献大小趋势并不一致。因此,在制订蚌类保护措施时,β多样性研究结果可作为α多样性信息的必要的补充。其次,根据Baselga方法,总β多样性分解成周转和嵌套组分。利用多位点方法计算总β多样性(βJAC)为0.9238,周转成分(βJTU)和嵌套成分(βJNE)分别占总β多样性的81.06%和18.94%。配对的方法计算结果表明,不同湖泊对间的蚌类总β多样性(βjac)平均值为0.6829,周转组分(βjtu)平均值为0.3661,嵌套组分(βjne)平均值为0.3168,分别为βjac的53.61%和46.39%。尽管β多样性主要是由物种在空间上周转形成,但不同湖泊对间二者比例不一样,且存在着完全的周转(βjne=0)和完全的嵌套(βjtu=0)格局。根据总β多样性中周转和嵌套组分的构成情况,在长江中下游湖泊蚌类保护中应该考虑保护重点湖泊和多个湖泊共同保护相结合的方法。 | 王魏根 李永民 | 2020 | 井冈山大学学报(自然科学版)2020，41，2： | 1 |
| 14 | 宏观生物学实验教学体系综合设计显示文摘目前宏观生物学实验教学不能适应高等教育的发展,难以实现培养高素质、创新型人才的目的。结合实验教学中存在的问题,对宏观生物学实验教学体系进行了综合设计。从教学内容的模块化与分类组织,根据实验性质采取有区别的教学方法,优化整合传统的与新增的教学资源,实施过程与效果评价完善考核方式,以及设置宏观生物学实验室理顺管理机制等方面,初步构建了宏观生物学实验教学体系,以期能够促进实验教学,满足人才培养与学科发展的需要。 | 陈杰 王魏根 | 2012 | 阜阳师范学院学报(自然科学版)2012，29，3： | 0 |
| 15 | 阜阳师范学院园林专业基地建设面临的问题与对策显示文摘通过分析阜阳师范学院园林新专业基地建设面临的土地、资金短缺,相应管理人员缺乏和专业指导教师缺乏等问题,提出与当地农户合作、生产与教学相结合、选派教师外出学习、适当聘请校外专家、充分利用当地资源、加强与学校绿化办合作以及加强与相关企业合作等对策,为园林专业基地建设和应用提供参考。 | 隋娟娟 王魏根 | 2012 | 黑龙江农业科学2012，，2： | 0 |
| 16 | 安徽省脆弱生态环境区划研究显示文摘为了解安徽省生态环境的脆弱特征,对其进行了水土流失、盐渍化、酸雨、水污染和综合生态敏感性评价,结果表明安徽省生态环境敏感性较高,高度敏感和极敏感地区分别占全省面积的33.7%和31.2%。其中,沿淮及淮北平原对水污染和盐渍化比较敏感,水土流失与酸雨敏感区主要分布在江淮分水岭以南的丘陵山地。在敏感性评价基础上,结合GIS技术,初步提出了安徽省脆弱生态环境区划方案,把全省划分为2个脆弱生态区、8个脆弱生态亚区和26个脆弱生态地区。 | 陈杰 王魏根 | 2012 | 阜阳师范学院学报(自然科学版)2012，29，2： | 0 |
| 17 | 农学专业实习教学问题探讨显示文摘实习、见习是园林和动物科学专业实践教学的重要组成部分,但作为新办的非师范专业,师范院校在这方面经验不足,必然在规划、组织、实施过程中会面临许多困难。为了提高实习效果,在师资建设、基地建设、经费使用、实习大纲制定及组织实施等方面提出了一些建议。 | 王魏根 姜双林 | 2011 | 黑龙江农业科学2011，，10： | 0 |
| 18 | 外源5-氨基乙酰丙酸和PEG处理下栀子幼苗光合及抗氧化特性变化显示文摘采用溶液培养方式,研究不同浓度(0、25、50、100 mg·L^(-1)和200mg·L^(-1))5-氨基乙酰丙酸(ALA)对PEG胁迫条件下栀子幼苗有机渗透调节物质含量、光合生理及抗氧化系统等生理生化指标。结果表明,栀子幼苗PEG胁迫14 d,地上和地下部分干重、苗高、根长、相对含水量、光合色素含量、净光合速率(Pn)、蒸腾速率(Tr)、气孔导度(Gs)和水分利用率(WUE)下降;脯氨酸、丙二醛(MDA)、过氧化氢(H_2O_2)含量和相对电导率显著上升,而抗氧化酶(SOD、POD、CAT)活性明显下降,一定浓度ALA处理降低了PEG引起栀子幼苗生理上的压力,50 mg·L^(-1)的外源ALA处理可以显著缓解PEG诱导生长抑制,与单独PEG胁迫处理相比,叶绿素a和叶绿素b含量、净光合速率、SOD、POD、CAT活性、相对含水量和脯氨酸的积累分别提高了25.35%、31.85%、228.68%、41.92%、27.26%、41.50%、170.26%、31.01%,MDA含量、H_2O_2含量和相对电导率分别降低39.00%、31.18%、45.56%。相反,200 mg·L^(-1)ALA处理则可能加剧干旱胁迫伤害。 | 偶春 姚侠妹 姚晓洁 纪敬 王魏根 郭健 | 2016 | 干旱地区农业研究2016，34，6： | 8 |
| 19 | 师范专业“一体化”教育实践模式构建与应用显示文摘教育实践在师范专业人才培养中起着重要作用。文章针对阜阳师范大学生物科学(师范)专业以往教育实践模式中存在的一些问题与不足,重新构建了阶段性和连续性相统一的“教育见习、演习、研习、实习一体化”的教育实践模式,并采用发展性评价的方法,达到提高教育实践效果、促进师范生专业发展的目的。正确实施这一教育实践模式也为生物科学(师范)专业通过师范专业二级认证奠定了基础。 | 王魏根 李永民 偶春 姚侠妹 | 2020 | 高教学刊2020，0，12： | 6 |
| 20 | 生物标本制作技术改进与标本组合的创新设计显示文摘传统生物标本制作技术较为繁琐,标本造型比较单调,缺乏创新性和时代感。基于大量生物标本制作实践及多年参加安徽省大学生生物标本制作大赛的经验,对生物标本的制作工艺如剥制标本填充技术、骨骼标本的透明化染色技术进行改进,并且对不同生物标本重新组合,对单型、生态型、对比型、辅助型组合标本的实例和功能进行阐述。 | 李永民 禤志冰 张坤 李东伟 王魏根 | 2020 | 武夷学院学报2020，39，9： | 6 |
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