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| 1 | 体育教学有效衔接补偿机制研究显示文摘对体育教学衔接问题形态、影响制因及补偿机制进行分析,研究认为:体育教学衔接失衡是教育、经济、规制失灵等多种因素综合作用的结果。体育教学衔接的补偿机制主要通过形成机制、引导机制、实现机制、保障机制四个环节实现。应该建立以政府为主体的体育教学衔接补偿形成机制,以价值观复位为重心建立体育教学引导机制,以现代性反思为引领建立体育教学衔接实现机制,以实效性为指针建立体育教学衔接补偿保障机制。 | 王建 | 2014 | 武汉体育学院学报2014，48，4： | 21 |
| 2 | 我国大、中、小学体育教材中武术内容的衔接与整合优化研究显示文摘大、中、小学体育教材中武术内容的有效衔接关系到各学段武术教学的顺利过渡,深刻影响着学生学习武术的效果和效率。以我国大、中、小学体育教材中的武术内容为支点,从教学内容、教材结构、课程设置等方面对体育教材中武术内容衔接的问题进行了比较与分析,提出了大、中、小学武术教学内容应从横向和纵向两个维度进行衔接,同时注重各学段学生的差异性和课程的系统性整合,并建构规范、合理、科学的武术教育课程体系,切实提高学校武术教学的针对性和实效性。 | 郑健 | 2013 | 南京体育学院学报(社会科学版)2013，27，5： | 12 |
| 3 | 普通高校乒乓球课程有效教学之定量研究——对南京体育学院运动训练专业学生的调研显示文摘培养具有国际视野与国际竞争能力的复合性体育优秀人才,是当今普通高等体育院校教育改革的重大课题。采用访谈法、观察法、数理统计法、实验法、对比分析法、逻辑分析法等研究方法,对普通高校乒乓球课程有效教学方法的教学效果进行分析研究。结果表明:运用分层次教学法、多媒体教学法、比赛练习法等有效教学方法,可以促进学生快速提高乒乓球基本技战术水平,教学效果显著。为促进高校体育教学改革、提高乒乓球课程教学质量,提供了理论参考依据。 | 丁玲玲 陈荣梅 靳茹芳 周游 凌星心 | 2013 | 南京体育学院学报(自然科学版)2013，12，6： | 8 |
| 4 | 新课改下中小学体育教学衔接创新模式思考显示文摘随着新课程改革的不断发展,中小学体育教学也发展着巨大的改变。由于全方面发展教学要求的实施,让教育工作着逐渐意识到了体育教学的重要性。然而,小学体育与中学体育之间巨大的差异性,让教师很难完成良好地衔接,从而使体育教学效果受到影响。因此,中小学体育教学衔接的创新模式是一种必然趋势,对于培养学生的综合素质起到了关键作用。本文将以新课程改革作为教学背景,分析中小学体育教学衔接创新模式的具体策略,从而实现学生快速适应从小学到中学的转变。 | 王大柏 | 2020 | 课程教育研究2020，0，7： | 5 |
| 5 | 对大中小学体育教学衔接问题的研究显示文摘对于我国青少年健康成长来说,体育教学的重要性不言而喻。我国的体育教学从基础教育阶段一直持续到大学阶段,不同阶段的教学内容及任务即具有阶段性特征,又应该具有一种整体的连续性。但是,通过调查可以发现,我国现阶段体育教学呈现出一种条块分割的现状,还不属于一种有机整体。因此,基于我国大中小学体育教学衔接存在问题,构建我国中小学体育教学衔接的课程体系策略,以期为我国体育教学科学性提供一定的借鉴。 | 任兴平 | 2018 | 学周刊2018，，36： | 4 |
| 6 | 河南省地方高校体育教学与中小学体育教学有效衔接的问题研究显示文摘从河南省大、中、小学不同学段的体育教学内容、形式、组织体系入手分析了影响教学有效衔接的因素,并在调查研究的基础上提出:有效管理是体育教学有效衔接的保障;对教学改革认知准确与否是大中小学体育教学有效衔接的方向标;各学段体育课程的有效实施是大中小学衔接的核心要素;师资水平决定了衔接质量的好坏;学生的体育学习观是衔接质量的最好验证. | 史若延 | 2015 | 许昌学院学报2015，34，5： | 4 |
| 7 | 我国大中小学体育教学目标整体设计的研究显示文摘从体育教学目标整体设计的必要性出发,针对目前存在的关键问题,提出我国大中小学体育教学目标整体设计的设想:大中小学体育教学目标设计要以奠定学生终身体育基础为出发点,各学段主要目标要明确且要相互衔接。 | 王成军 杨凤喜 | 2018 | 体育科技2018，39，1： | 3 |
| 8 | 中华传统文化融入学校体育教学的研究显示文摘文化是一个国家、一个民族的灵魂,文化兴则国运兴,文化强则民族强。传统文化蕴含的物质文化和精神文化是我们的宝贵资源。将中国传统文化融入体育教学不仅可以丰富教学内容,还可优化教学模式与方法。采用文献资料法、访谈法及逻辑推理法对中国传统文化融入体育教学进行研究,探讨传统文化融入体育教学的内容、方法、途径,培养学生的传统美德,推动学生全面发展。 | 李彩桃 陈立农 | 2021 | 体育师友2021，44，6： | 2 |
| 9 | 关于构建大中小学相互衔接的体育课程体系的建议显示文摘体育教学对于提高青少年体质,培养良好的兴趣爱好,陶冶高尚的道德情操具有十分重要的作用。体育教学从基础教育阶段一直延伸到大学阶段,每个阶段都有每个阶段的教学内容和任务,在具有各自阶段性的同时,应该又具有整体的连续性,即上一个阶段是为下一个阶段作准备,下一个阶段是在上个阶段基础上的发展。但是当前各阶段的体育教学存在条块分割的现状,没有成为一个有机的整体。本文在对当前我国大中小学体育教学现状和所存在的问题进行分析的基础上,提出构建当中小学相关衔接的体育课程体系的建议,为构建科学的学校体育教学体系提供借鉴。 | 张岩 | 2017 | 科教导刊(电子版)2017，0，10： | 2 |
| 10 | 淮安高职院校体育课程教学大纲与纲要的对比分析显示文摘采用文献法、比较法等研究方法,对淮安9所普通高职院校现行体育课程教学大纲进行比较分析。分析结果为:现行的普通高职院校的体育教学大纲对课程的整个定位比较准确、具有多层次多领域来实现课程目标、多元化的课程结构、丰富的课程内容,运动项目较多、教学评价综合化,较好地体现了新纲要的精神。 | 卢吉 | 2014 | 南京体育学院学报(自然科学版)2014，13，4： | 2 |
| 11 | 体育与健康课程改革的现状调查及对策分析显示文摘教育是一国之本,国家对于教育的重视程度及对于教育政策的实施力度都能体现国家对于教育发展的关注。教育不只是让学生学到书本上的内容,还要学习技术知识及一些人类需要的人格精神,因此体育课程的发展与改革是也是教育中不可缺少的一部分。我国是一个人口大国,教育问题也十分突出,课程改革实施以来,国家对于学生体育课程的开展及实行体现出一定的重视。体育与健康课程不仅能提高学生的身体素质,达到强身健体的功效,还能培养学生的毅力与公平竞争的体育竞技精神,而这些在传统课堂上靠书本是学习不到的。本文在对我国体育与健康课程改革做出调查的基础上,分析现在体育与健康课程改革的现状以及存在的问题,并对体育与健康课程改革中存在的问题提出对策,为体育教育提出一定的建议。 | 羿少校 | 2016 | 文体用品与科技2016，0，8： | 1 |
| 12 | 山东省普通高校体育教育现状调查与研究显示文摘通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对山东省普通高校教师的教学思想、课程结构、课程素材资源的开发与利用等方面进行了调查和研究,得出普通高校体育课程资源不足、思想落后,新课改并未得到有效开展的结论,并就体育课程资源的现状,在教学思想、课程结构、课程素材资源的开发与利用等方面提出对策及建议,为新课改在普通高校体育教育中的实施提供参考。 | 韩衍杰 | 2013 | 体育科技文献通报2013，21，10： | 1 |
| 13 | 我国中小学体育教学内容选择的历史变迁路径与特征显示文摘该文通过对新中国建立以来,特别是我国进行改革开放后的一段时期的中小学体育教学选择授课内容的历史进行回顾,发现其变迁趋势和发展特征,详细地分析了这几十年的体育教学存在了哪些问题、是如何改进的,结合当下我国体育教育的新要求,提出了改进措施。 | 陈字余 | 2016 | 当代体育科技2016，6，12： | 1 |
| 14 | 关于体育教学有效衔接补偿机制探究显示文摘体育教育是对人的身体活动的教育,是学校综合素质教育的重要组成部分。随着社会经济的不断发展,体育事业的发展也上升到了一个新的台阶。新时期素质教育对人才身体素质的要求越来越高,体育教学在教学中的作用也越来越大。就目前来看,我国体育教学在衔接上出现了问题。 | 秦丽 | 2014 | 文体用品与科技2014，，18： | 1 |
| 15 | 普通高校“特殊群体”学生体育教学现状研究——以安徽省部分高校为例显示文摘运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,对安徽省部分高校'特殊群体'学生体育教学现状进行研究,找出问题,提出对策,以推动高校'特殊群体'学生体育教学的良性发展.结论:'特殊群体'体育教学师资力量匮乏、专业知识欠缺;教学内容常规化、固定化,学生积极性较低;考核模式形式化、随意化;相关教材、场地、器材严重缺失.建议:加强师资建设,构建专业化队伍;建立'学生档案',合理安排教学内容,调动学生积极性,加强'心理健康教育';完善考核体系,科学考核评分,并加强管理、监督;加强资金投入,完善硬件设施,为'特殊群体'学生提供良好的体育教学环境. | 闫林 徐莹莹 | 2019 | 商丘师范学院学报2019，35，6： | 1 |
| 16 | “江南style”能否代替广播体操——时代体育文化与传统体育文化的辩证博弈显示文摘运用文献资料法等对'江南style'能否代替广播体操的现象引发的关于学校体育相关问题的博弈进行了探索性的分析,'江南style'与广播体操的博弈是时代体育文化对传统体育文化的一种批判式的冲击。研究认为:目前我国学校体育的思想文化层面上主要表现出8个方面的矛盾和问题;我国学校体育未来的发展除了加强各级教育部门对学校体育的重视,提高学校体育的课程地位等因素外,学校体育的发展必须以学生的发展为中心,必须以提高学生的身体健康为目标;在学校体育的内容和形式上,要能够适应时代的博弈、适应文化的博弈、适应学生的博弈,迎合时代的发展需求、迎合文化的发展需求、迎合学生生理心理的发展需求,要不断创新、不断变化、不断丰富,不断自我博弈、不断完善提高,始终保持学校体育内容与形式的先进性、文化性、时代性,才能使学校体育的发展蓬勃繁荣。 | 杜长亮 刘俊一 | 2013 | 南京体育学院学报(社会科学版)2013，27，5： | 1 |
| 17 | “小初衔接”问题与合理衔接举措分析显示文摘基础教育的重要过渡时期就是小学升入初中,对于我国的义务教育发挥着承上启下的作用,对于'中小学衔接'问题进行分析,并且提出合理衔接的举措,促进学生可以获得可持续发展。 | 宋婷 | 2018 | 小学生(多元智能大王)2018，0，3： | 1 |
| 18 | 课堂质量的提高与中小学体育衔接教学的应用显示文摘中小学体育教育处于非常重要的阶段,它涉及中小学生的身体素质、体育水平等各方面,对中小学生的全面发展具有重要作用。因此,注重中小学体育教育,注重提高体育教学课堂质量,注重课堂内容与质量同体育领域的衔接,对发展中小学体育教学起到促进作用。另外,文化课堂的质量也会因为体育教学的有效性的提高而提高,这种有效衔接对促进中小学生全面发展具有重要意义。 | 于延飞 李学力 | 2014 | 考试周刊2014，0，79： | 0 |
| 19 | 探究中小学体育衔教学现状与问题分析显示文摘当前我国中小学体育衔教学日益显露的两大令人堪忧状况为:教育失衡与缺乏规范性,本文以当前中小学体育教学现状为出发点对该问题展开分析与讨论,希望能够为同行研究者们提供参考和借鉴。 | 于延飞 李学力 | 2014 | 才智2014，0，24： | 0 |
| 20 | 新课改后体育教学衔接的现状、制因及对策研究显示文摘随着教育体系的发展,体育教学也在不断的完善发展,体育教学是教育体系的重要组成部分,必须重视体育教学的重要性,优化体育教学改革,现今阶段体育教学在衔接的过程中存在着很多问题,必须做好体育教学的衔接工作,促进体育教学的发展,本文主要探讨了体育教学在发展过程中衔接的现状、因素,并且提出了相应的对策。 | 李鹏 | 2017 | 科学中国人2017，，2Z： | 0 |
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